小学作文

【必备】小学作文汇总六篇

在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的小学作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学作文 篇1

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当听起这首歌，我不禁想起了“感恩”这两个熟悉而又陌生的字眼。

回想自己，生命中曾几何时有过一丝感动涌上心头？现在想想，才明白那可能就是感恩的萌芽吧！不要认为恩情离你很遥远，其实它就在你身边。也许一声问候，也许一片掌声，也许只是一双手。恩情，不就是这么简单吗？一个简单的动作、一句简单的话……但这些对于我们来说，就可以算得上是皑皑白雪中的一件棉衣，遥遥沙漠中的一眼甘泉。( )

感恩不必刻意地去学习和模仿，它只是一种心的体会。当你面对困难，不知是进是退的时候，有人的一个眼神就能让你信心倍增，心里冒出一点甜丝丝的感觉；在你受委屈的时候，有人说上一句暖人的话，让你忘却了所有的怨和恨。我想告诉你：那就是一份恩，那种甜是感动的甜。尽管一个眼神、一句话的分量并不重，但你确实真心的感动过了。这份感动是重的，生命中时时处处都有恩情，还记得那句话吗？“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们只要用心的去体会，细细的去体味，恩情，其实就在你我身边！

一声问候，抛去所有的烦恼；一片掌声，忘掉所有的不快；一双手，摘掉所有的疲倦！

感恩，就是两个字眼，感恩就是一个行动，感恩就是一份心！我们每天都被恩情包围着：父母的养育之恩，老师的教育之恩，同学的帮助之恩……还等什么？快去给父母一个温情的拥抱，给老师一个深深的鞠躬，给同学一句由衷的感谢吧。

拥有这么多的恩情，让我们大声朝天空喊一声：

感恩，让我很感动！

小学作文 篇2

今天，爸爸、妈妈都加班，不在家。

我看见桌上放着没洗过的菜，想到爸妈上班的辛苦，回家还要做家务，我已经长大了，可以帮他们分担了。于是，我把菜拿到厨房间里，打开自来水洗了一下手，然后，把菜拿到自来水里冲，一边冲，一边用手洗，左搓搓右搓搓，终于一篮菜洗好了。

望着自已的劳动成果真开心呀！晚上，爸爸、妈妈回家了，看见我洗过的菜之后表扬了我，我心里美滋滋的。

小学作文 篇3

提要：本文提出了创拟作文教学的概念，以教学实践中的三次作文训练为基点，分别阐述了拟事作文、拟人作文和拟物作文的教学方式，初步探讨创拟作文在作文教学中提高学生作文兴趣等方面的好处。

所谓创拟作文，就是教师根据教学要求或作文训练的需要，通过创设符合小学生生活、心理、思想的情境、氛围、故事、情节等，激发学生主动参与的积极性，让学生在具体可感的情境中学习作文，促进学生作文能力提高的教学策略。创拟作文的方法很多，下面笔者结合自己的教学实践，谈谈创拟作文的主要方法。

一、拟事作文教学

拟事作文，我称之为“无事生非”。也就是没有其事而创设之事。所创设之事应该符合生活的逻辑，符合小学生的生活实际，是建立在学生生活实际基础上的，而非空中楼阁。拟事作文往往可以针对学生在学校当中的生活、学习过程中发生的事情或校内外发生的`各种事情进行创拟，创拟的关键之所在是突出矛盾焦点，激发思考和辨别，并且融合一定的教育因素，这样既可以指导学生进行科学的学习，也可以指导学生为人处事的方式方法等。

一次自修课，因为上课教师有事情临时通知我代课。到了班里，发现一位学生因为同学之间的一点小事在哭。处理了这件事情之后，我灵机一动，决定进行一次创拟作文训练。

1、创拟情境：两位已经毕业的学生闹矛盾，李红说毛灵在背地里说他坏话。而她们俩在小学里是优秀学生、班干部。李红要求我帮助她，我应该怎么办？

2、学生发表意见和看法。（下表的前六点是学生提出的看法）

学生提出的建议和意见讨论前人数讨论后人数

大人不记小人过，不理她52

明确告诉她，人应该讲道德73

绝交50

了解事情真相后在相机处理2835

讲和24

装作不知道，让她说去35

老师起到桥梁作用，进行调解01

3、四人小组讨论谈话，发表自己的意见和看法。（为每位学生提供发言的机会）

4、再拟情境：如果你是老师，你准备和李红和毛灵说什么话？（选择一个对象）

在这个过程中，有一位学生提出了上表中的第七点意见：请老师起到桥梁作用。

5、老师应该怎样起到桥梁作用？老师想要知道大家的主张。请每一位同学替老师些一封信，老师选择最好的作参考。

6、教师传授写信格式。

7、学生作文。

在这次的拟事作文教学中，我主要有一下几点收获：

1、有机结合了写信知识的传授，水到渠成，不露痕迹；

2、创设了具体可感的情境，学生易于接受并进入情境；

3、让学生充分的说，始终处于“情动而辞发”的状态；

4、结合班级事务和学生的思想状态进行了适度的思想教育。

二、拟人作文教学

尽管生活中学生会遇到形形色色的人，但一到他们的笔下，往往表现出“共性太多，个性缺乏”，“千人一面”导致“千文一面”。如何激活学生头脑中的“生活库存”，让生活鲜活的人物出现在学生的笔下呢？拟人作文教学方法值得一试。

一次写人作文训练，我是从以下几个步骤对学生进行引导的。

1、三年前我班里有个学习成绩特差的学生，同学们经常嘲笑他，我们班里有这样的事情吗？（此过程引导学生激活生活联想，引导学生将生活的记忆通过语言的表述相互进行交流，起到激发共鸣、开拓思路的作用）

2、这位同学经历了以下一些事情，让他感到非常的委屈：

1）一次放晚学轮到值日，他活干得最多，第二天老师却批评他垃圾没有倒干净，而其他同学却没有事情；

2）有一次家庭作业已经完成，但是忘记带到学校里。小组长硬是说他没有完成，报告老师后，老师又批评了他；

3）体育活动课上，没有人要他参加“老鹰捉小鸡”的游戏，大家都嘲笑他太笨。

3、设身处地：假如你是那位学生，你会对老师和同学说一些什么呢？

5、学生讨论交流，练习说话。

6、生活联想：我们班里有这样的现象存在吗？说一说。

7、模拟生活情景，产生写作欲望：如果你是这位差生，你会怎样对老师说？如果你在我们班里遇到过这样的事情，请你向我反映好吗？请你在下列题目中选择一个话题，把你想说的话告诉我：

《差生不能有好吗？》《我的“诉状”》《同学们，请伸出友爱的手》等

7、学生作文。

这次拟人作文教学，我有下列几点感受：

1）作文素材，是生活可感之材，具有生活的深度和广度，容易激发学生生活联想，活跃学生的思维；

2）文以载道，作文和为人合一，教育和生活交融，打破“两套话语系统”的弊端，言真情，述实感；

3）解决学生的写作素材，不同能力的学生都有可写的素材，做到有事可写，有人可摸，有情可抒。

三、拟物作文教学

古诗有“桃李不言，下自成蹊”的名句，说明自然界万事万物都隐含有其殊异的审美特质。小学阶段描摹情景的作文训练不多，但是受到一些教材范文的影响，最大的问题就是“应套”太多，方法单一。众袭一格的作文必然带来似曾相识的感觉，学生的创造性和能动力必然被束缚。

拟物作文就是物、人交融，移人之情寓于写物之法。作文的形式往往可以采用童话故事的形式。

一次我看到校园绿茵道边的一株刚刚栽种的桂花树折了一枝，心生感慨。如果纯粹教育学生要爱护花木效果可想而知，于是我借此事进行了一次拟物作文训练。

1、以事引题：折了桂花树，说明什么？(暗示主题)

2、创拟情景：要是这株桂花树会说话，她会说什么？

3、融情想象：（有的说桂花树很痛，指责同学们的不文明的行为；有的说桂花树功劳大，这种遭遇不公正；还有的说，桂花树哭了……）

3、情动辞发：模拟桂花树说一段话。

4、拓展思路：桂花树会怎样劝告人们？（从美化环境、大气污染、减少旱涝灾害等角度）

5、学生作文：《桂花树的诉说》或《桂花树致人类的一封信》

这次作文训练，抓住了生活中的一个细节而展开，取得了较好的教学效果。因此教师做生活的有心人，随时捕捉训练的点，随时捕捉训练的契机，创造学生比较容易产生兴趣的教学氛围，创拟出作文教学的情境，是进行创拟作文教学的关键。符合小学生的身心特点的教学方法，创新的作文写作角度，促使学生对作文产生持久的兴趣，降低对作文的畏惧感。

创拟作文的类型很多，如还有拟景作文、拟情作文等，它们都有一个共同的特点就是入情、入境、入理：在创拟情境中引导学生入境生情；情动而辞发，做到先说后写；在写作的过程中，因为创拟的作文情境，学生的精神活动处于积极的主动的探索状态；作文教学的整个过程充分体现学生的主体意识；可以很好的解决学生没有题材可写的状况，帮助学生克服对作文的恐惧心理，使他们爱写、乐写、主动写。

小学作文 篇4

清明时节总是绵绵春雨。雨，似老天爷的泪，为逝去的人悼念;雨，似我的泪，为不能祭奠祖先;雨，似万物的泪，为落花哭泣。试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知……

雨滋润了大地，也滋润了我的双眼。绿意一丝丝抱搂着我，而我宛若悲伤中的不速之客，突如其来，而格格不入。我的泪随着悲伤滑落到了无底深渊。我踮起脚，折了一支柳条，心潮涌动。雨儿。你能帮我问侯万里之外的亲人吗？

哞，哞、哞……一阵牛哞声，传入我的耳中。我转首一望；一个头戴斗笠，身穿绿蓑衣的牧童，骑在老牛背上，缓缓走出了树林。我迎上前，忙作揖询问：“酒家何处有。”牧童用手指着远处，细雨中隐着一座如海市蜃楼般的楼阁，越入眼帘。门柱前赫然立着三个大字‘杏花村’，屹立在寒风、细雨中……

小学作文 篇5

我不断地弹着钢琴，那是我想成为一名钢琴演奏家。

我是一个温和的小女孩，从幼儿园大班开始就开始学钢琴了，已经考过5级了。妈妈说我学的比较慢，可是我觉得已经很不错了，和其他人比起来，有的学了一时半会就放弃了，有的和我一起学的才考了3级，有的都没去考过级……

于是，我骄傲起来了。

有一天，妈带我去了一位大妈妈家里做客，发现她家客厅也有一架钢琴。于是我自告奋勇的上前弹奏起来，但是由于不熟悉环境，我弹凑总是断断续续的。这时，从一房间走出一位如同白雪公主一样的大姐姐，笑眯眯的边看我弹琴边说：“手指不要乱，音没弹准……”，“知道了，姐姐要不你来弹吧”我不满的说。

只见，大姐姐端端正正的座好，一首美妙的钢琴曲（我说不上来曲名）在她弹奏下，显得非常动听。后来我才知道，大姐姐在和我一样的年龄已经考出钢琴10级，六年级就出国参加比赛了。

那天，我灰溜溜的回到了家。晚上做了一个梦，梦中出现了两头大象，一头黑、一头只白。黑大象说我钢琴不可能考上十级，白大象说我只要努力一定会取得更好的成绩。“我要听谁的呢？”烦躁的时候，大姐姐出现了，她还 是笑眯眯的说：“听白大象的吧！它可以帮你完成你的梦想……”于是，我开始不断的练习弹琴，终于有一天我考过了十级。

我在呵呵的笑声中醒来，才发现自己在做梦，我还 是现在的样子。但是我明白“只要功夫深铁杵磨成针”道理，要成为一个钢琴演奏家，只有不断努力，不断的练习，才会取得成功。于是，我又开始不断地练着琴，，因为，这我成为一名钢琴演奏家的不断追求之梦。

小学作文 篇6

深秋来临了，树木的叶子都凋落了，许多花儿也凋零了，唯有菊花开放得正旺盛，空气里弥漫着菊花的清香。

早晨，爷爷从花鸟市场买回来一盆菊花，我开心极了。远看，这盆菊花长得生机勃勃，碧绿的叶子层层叠叠，亮黄色的菊花可鲜艳了，看起来像一把把小伞撑在那里，又像一位公主戴着花冠站在那儿。

我忍不住走到近处观赏。我数了数共有12枝花茎，每一枝花的顶上都绽放着一朵美丽的大菊花。每一朵菊花都各有各的姿态，有的已经完全开了，有上百片花瓣聚拢在一起，这些花瓣有长有短，长的7-9厘米，短的则缩在里面，根本看不见，这些花瓣有往外展开的，有向里卷曲的，有像漩涡的，有像喷泉的，有像花盘一样的真惹人喜爱。它们开放的姿态也不一样，有的菊花才打开六七片花瓣像一位害羞的小姑娘，有的还是花骨朵儿，像一个扁圆的小球，大大小小的菊花在我眼前竞相开放，真像一个大家庭呀！

这时，清淡的花香钻进我的鼻子，这种独特的味道不是甜甜的，而是夹杂着一丝丝的苦味，闻了之后让人感觉神清气爽。

菊花叶子的形状开的可不一般，它的边缘是波浪形的，再摸一摸感觉毛绒绒的，又软绵绵的，有了叶子花儿才能更加娇艳哦！

现在的气温陡降，只有菊花不怕冷，傲然开放，难怪人们经常夸赞它呢！