当前位置:首页 > 作文 > 初中作文

语文初中作文

时间:2024-07-18 06:01:34
【精华】语文初中作文汇总9篇

【精华】语文初中作文汇总9篇

在我们平凡的日常里,大家总少不了接触作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么,怎么去写作文呢?下面是小编为大家收集的语文初中作文9篇,希望对大家有所帮助。

语文初中作文 篇1

【摘要】

写作能力是评价学生语文学习能力的有效手段。在传统的语文作文教学中,教师注重对学生们写作内容的教学,而忽视了写作技巧的教学。在应试教育的氛围下,学生们的作文出现了很多的模板,由于学生们不合理的套用,导致语文作文出现了“空”“假”“大”等缺陷。

【关键词】

初中语文 作文教学 有效性 实施策略

古语云:问渠那得清如许,为有源头活水来。这句话强调的是事物发展的本质作用。在初中语文教学中,教师要想提高学生们的写作水平,必须从作文根本出发,让学生们主动去观察生活、体验生活,将生活经历提升到写作层次中。文章是作者最真实的情感体验和抒发,学生们的作文也是如此。学生们只有在文章中融入自己的个性和真情实感,他们的作文才会博得阅卷教师的欣赏,拿到高分。在本文中,笔者将结合多年的语文教学实践,对如何在初中语文教学中实施语文作文的有效教学进行讨论。

一、初中语文作文教学现状

1.畏难情绪严重,缺乏作文兴趣

对于语文作文教学来讲,首先要做的就是帮助学生们摒除作文畏难情绪,激发学生们语文作文兴趣。为什么语文作文会成为初中生语文学习的难点呢?我想,其中最大的原因就是由于作文的综合性强,考察的是学生们语文综合素养。对于语文作文的教学,应该包括字、词、句、段等等众多的语文基础教学。如此一来,学生们的写作功底普遍不好,学生们渐渐就丧失了语文作文学习的积极性,也就难以写出优秀的文章。

2.作文评讲失误,忽视重点

学生们从小学到初中,写过的文章可能不下百篇了。可是,发现学生们的文字功底进步甚慢,这与教师的作文评讲效果息息相关。在传统的语文作文评讲中,教师只是一味注重对文章写作的引导和批改,没有教授学生们写作技巧。教师只是强调学生们能够写出文章,对学生进行思路引导。学生们写出的文章教师却很少过问,重视对作文的批改,而忽视对作文的评讲。每一篇作文都是学生情感和心血的付出,他们希望得到教师的肯定和建议。所以,只是对作文进行批改还是远远不够的。

3.作文教学手段落后,脱离本质

在目前的初中语文作文教学中,教师主要采用的是针对性、个性的作文讲解,缺乏写作体系教学。随着语文考试中作文分所占比例的提高,教师也是注意到了作文教学的重要性,在日常的语文教学中也是增加作文教学的时长。但是,教师的语文作文教学更多是停留在作文表面,强调对作文的形式教学。教师缺乏对作文的深入分析,学生们也就难以获得想要的写作手法训练。每当语文考试后,教师总是会针对每篇作文进行评讲,但是,缺乏体系性的作文教学时难以取得显著效果的。

二、有效作文教学的途径

1.阅读训练,培养学生写作兴趣

书读百遍,其义自现。要想学生们写出优秀的文章,必须对学生进行阅读训练教学。学生们在文章上,只有有了量的积累,才会产生质的飞跃。所以,要想学生们的写作得到改善,首先要做的就是加强学生的阅读训练。结合社会上的大家可以发现,那些写出一手好文章的作者,他们的写作兴趣和文章积累都是他们取得成功的关键。教师在对学生们阅读作品的选取上,可以是课本中的补充文章,也可以是学生的优秀作品。总之,只要是对学生们写作有提高作用的作品,都可以采用。()语文阅读的最终目的是作文教学,语文作文评讲的目的也同样如此。所以,语文作文的评讲教学与语文阅读密切相关。教师在语文阅读的讲解中,注重对文章写作构思、写作技巧、写作亮点的教学。从而在真正意义上实现学生的语文作文教学,帮助学生们做到文章的活学活用,讲别人文章中的精髓融入自身的文章之中,实现活学活用。

2.理论结合实际,采用实例教学

在传统的语文教材中,不乏作文理论教学。但是,这些理论都过于枯燥,难以激发学生们的共鸣,导致语文作文教学效果不佳。笔者结合多年的语文实际教学经验来看,理论联系实际的作文实例教学是语文作文教学的有效手段。教师在语文作品评讲的过程中,要注意将语文作文理论与作文实例相结合,提高语文作文课堂的教学效果。在作文教学课堂上,将语文基础知识的教学融入其中,实现综合性的语文教学。针对学生们写出的优秀作品,教师可以将其选作教学案例,在作文课堂上进行点评。同时,可以选取作文反例,将学生们写作中存在的问题展现在学生们面前,帮助学生们认识到自己的水平和优缺点。但是,教师需要尊重学生们的自尊和隐私,不可一味的鼓励或批评,做到褒贬有度、适可而止。在作文点评上,可以采用学生互评的策略,实现高度针对性的语文作文点评,帮助学生们共同进步。

3.鼓励学生创新,激发学生原创作品

在语文作文的教学中,教师会给学生树立对应的模板。看到作文题目后,学生们需要及时敲定文章类型,记叙文、议论文是首选,至于散文之类的文章,是教师明令禁止学生们写的。如此一来,在阅卷教师眼中,学生作文就只有文章类型之分。加上教师选定的议论文格式、记叙文格式,初中作文就变得无比单调。在新课程理念中,学生们的创新意识培养成为素质教育的目标之一。在语文作文的教学中,教师必须积极鼓励学生创新。 “想别人之不敢想,为别人之不敢为”,只有这样,学生们作文才会给人眼前一亮的感觉。但是,这一切都是建立在学生的扎实语文功底之上的。此外,学生们的生活感悟和情感体验也是优秀文章素材的来源。教师需要鼓励学生敢于融入生活、体验生活。只有学生们获得最真实地感悟,才会写出见彩的文章,学生们的创新能力才会得以养成。

总之,对于学生们的作文素养教育不是一两天的功夫,需要教师的不懈努力和默默付出。作文教学是初中语文教学的关键,教师在实际教学过程中,也需要注意培养学生们的创新意识和生活体验,帮助学生们积累丰富的作文素材。同时,我们初中语文教师也需要不断提升自己的语文素养。只有高水平的教师才会教导处高素质的学生,最终实现师生的共同进步。

语文初中作文 篇2

这半个学期的成绩出来了,考的真不咋地,糊了。

俗话说:一分耕耘,一份收获。我觉得这句话也挺对的!只要你付出了辛勤与劳作,就会有一定的收获,收获的多少完全看自己付出了多少。我不相信付出了努力没有收获,那只是失败借口罢了!

成绩,是家庭的“小三”,成绩,破坏了多少父母与孩子的感情,促使父母与孩子之间的感情分裂。成绩如同死亡通知书,成绩,让多少个孩子走向自杀道路或赌气离家出走。唉!成绩,你杀害了多少人啊!成绩,你可真坏啊!成绩,你可真不是个好东西啊!

很多人 ……此处隐藏5143个字……切都是空谈。所以,作文教学要求中,我始终贯穿一条主线——树立生活教育思想,让学生享受抒真情之乐。 坚持两个“自由”:内容自由,解放思想,鼓励多写随笔,不限字数,让他们实现“以我手写我口,以我口表我心”的愿望,写不出来不硬写;思想自由,表达对生活的感悟,花草树木,人情世故,心有所动,一吐为快,一事一议,一文一得。 打造作文教学的“活力课堂”只是一种课堂教学理念,并没有固定的模式。关键在于关注学生的个体差异,满足不同程度学生对语文学习的需求。只要我们不断地为学生创建一个有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境,一切从有利于学生发展的方向着想,我们的作文教学就一定会焕发出生命的活力。

  四、理想状态——收放有度,收放自如

既要还写作用来畅所欲言的本质,又要让学生的作文符合一定的规范,最理想的状态就是在两者之间找到一个平衡点,即有“收”有“放”。“放”的应是写作的内容,要激发起学生的兴趣,让学生放心大胆地随意写作,写出真实的自己;“收”的应是必要的字词、文章结构等方面的规范。教师应在这“收”与“放”之间做到自然有度,游刃有余。

五、教学有趣一点

教师的个人魅力、教学功力对激发学生写作兴趣至关重要。一个优秀的语文教师,要善于为学生的自主写作、乐于写作提供便利的条件。比如:题目亲近一些,出在学生的生活经验和语言积累上,出在学生写作的情感兴奋点上,让学生感受“自由”;目标亲近一些,把作文目标巧妙地与学生需要相结合,与学生的快乐生活经验相结合,与学生身心发展特点相吻合,从而调动学生写作积极性;方法亲近一些,指导学生从多角度寻找、发现、积累、表达自然美、思维美、人性美,不断领略成功的乐趣。 此外,建立积极的学习团队,也将极大地激发学生写作的主动性和创造性。我曾尝试“合作作文”,受到了学生欢迎。作文前,学习小组先进行讨论和构思,自由选择本组喜欢的作文方式,或小组成员习作接龙,或一个执笔,其他成员口述,成文后在小组内轻声细读,从作文的字、词、句、段、标点等方面进行自悟自查。小组合作学习,使作文困难的学生受到了启发,得到了锻炼,作文水平优良的学生通过彼此间的交流,也取得了进步,不同程度的学生在合作学习中都得到了发展。

六、讲评自主一点

让学生参与到习作的评改中,对提高学生作文水平有着极为重要的作用。作文讲评课上,我经常请学生上台宣读自己的作文,并与学生一起从习作中找到作文的可取之处,然后再指出不足,而且采用“我觉得这样修改会更好”的语言来提出建议。朗读的同学既锻炼了自己的朗诵能力,又得到了同学的帮助;听读的同学,在鉴赏、分析的过程中,也学会了尊重他人和修改的方法,彼此都可使习作日臻完善。 在作文教学中,相对而言,我是更注重“改”的,始终坚持把作文批改贯穿作文全过程,并尝试运用多种说法、全方位地引导学生自主参与作文批改,做批改的主人。如巡视批改、朗读批改、学生互批、他人评议、集体评议、精剖麻雀、只评不改、注重反思等,经常性地为学生创造表现自我、交互学习的环境,引导学生在实践中走向完美,品尝到成功的喜悦。

语文初中作文 篇8

语文,是每一位中国人来讲应该称为国语或母语,是中华大地几千年发展的沉淀;她包罗万象;关系着我们生活的方方面面。因此,语文陪伴着代代人,真实地记录了每一个人成长脚印。

在以前,我对语文一点也不感兴趣,总认为语文就是读、背、写的一门学科,而现在是网络时代,我想需要什么写作上材料,在网上都可以得到帮助,何必这么累!就是这种观念的存在,无精打采的学习语文的态度,经常受到爸爸妈妈的批评。

也许;从小就在城市长大,我对故乡没有印象,可是爷爷奶奶经常怀念故乡。他们一讲起在故乡的往事,心情特别高兴。一年过春节,爷爷奶奶都想回故乡过年,我们都不同意二位老人回故乡过年,于是姑姑、爸妈都去劝说放弃回老家过年;毕竟他们年纪都大了,我们不放心,可是奶奶却在一旁落眼,说我们都不理解他们。我也在劝说奶奶:“您们都在这城市生活好几年了,应该把这里当作家乡,忘记以前的故乡”。奶奶伤心地说:“你还小,故乡是生我养我的地方,我怎么能忘记故乡?那是忘本……”我带着失落回到家里,心中不时感到惆怅与寂寞,我无意中翻阅一本书;看到李清照《菩萨蛮》中“故乡何处是,忘了除非醉;”我惊讶于古人都有对故乡的思念也是如此强烈,我那一颗好奇的心又引了出来,那天我翻看语文书中《故乡》,我恍然大悟,故乡对每一个人都有如此大的吸引力,而我却体会不到故乡如此美妙;没想到通过这小小的事情,让我对语文改变了看法,使我更加留意了生活和学习上每一个语文的足迹。

当我听到《故乡的云》这首歌时,我感叹作词者对那动人的词句“天边飘过故乡的云,她不停对我呼唤……”。同时,语文已唤醒了我,她就是旋律优美的音乐,让人听之动容;听之油感而生,语文也时变幻无常的云朵,让人难于捉摸,却意境深远,也会让人产生无穷的力量,去热爱生活、热爱人生。爱语文,也是爱自己。

爱上语文,让你感受到语言的力量;爱上语文,让你领略到文字的的魅力;爱上语文,让你领悟到中华文华的精髓……,我已爱上语文,做一个有生活、有内涵的人。

语文初中作文 篇9

周日,我和表妹约好去逛街,路经一条小巷时,我们看见了一个老人瑟缩在一个角落里。表妹拖着我的手,厌恶的说:“表姐,咱快走吧!”我看见她的反应,让我记起了一件往事。

有一天上学的时候,我看见了一个衣衫褴褛,头发凌乱不堪,脸色憔悴的老人躺在街边。我像躲瘟疫一样,恨不得马上离这个人远远的。回到教室时,老师叫我们把带回来的资料费交上去。当我把手伸进裤袋那一刻,我完全惊呆了!我用来交资料费的钱呢?!天啊!该不会弄丢了吧?想到这,我强忍泪水:“老师,对不起……我、我把资料费弄丢了。”老师叫我下午再拿回来交。放学时,我并没有像以前那样轻松快乐的奔出校门,而是慢吞吞的走着。这一刻,我是多么希望回家的路再漫长些啊!一想到回家后被妈妈骂的后果,眼泪就不争气的流下来了。

“小朋友。”一把苍老沙哑的声音从旁边传来,我用手揉了揉发红的眼睛,抬头看见一个和蔼可亲的笑容,这是我见过的最好看最温暖的笑容,它足以将一个站在黑暗边缘的人引领回光明大道上,让一个失落沮丧的人找回快乐的源泉。“这是你早上掉的吧?”他手里拿着150元,这正是我今天早上匆忙丢的钱。但是,他捡到后为什么要还给我?为什么不拿这钱好好吃一顿?想起早上自己失礼的行为,我的脸涮的红了。接过钱时,我羞愧的说了声谢谢,就一溜烟似的跑了回家。

也许每个人都会不经意间遇到一个自己讨厌的人,可也许那个人在你最无助时帮助了你。不是每一颗珍珠都那么耀眼,但它却拥有不一样的璀璨,展示自己生命的价值。所以,请尊重他人,即使是陌路人,也应在他人需要帮助时伸出援助之手。赠人玫瑰,手有余香,帮助了他人自己也会收获心灵上的快乐,人生的色彩才会五彩斑斓。

思绪还停留在回忆里,而身边的表妹在拽着我的手让我快走。我回过神来,微笑着把身上的零用钱给了那老人,表妹惊讶的看着我。我知道,那老人比我更需要这钱,他可以用这点钱吃顿饱饭或者买件衣服。然后我快乐的拉着表妹离开了。

《【精华】语文初中作文汇总9篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式