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我的老师初中作文

时间:2024-07-13 09:09:28
【实用】我的老师初中作文锦集六篇

【实用】我的老师初中作文锦集六篇

无论是身处学校还是步入社会,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编收集整理的我的老师初中作文6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我的老师初中作文 篇1

说话说,严师出高徒,真所谓的严师,我目前遇到了——他,现在好老师往外走,年轻老师往外来,哇,今年破天地荒的来一个严老师,他似乎很自恋,俗话说,古道西风瘦马,自恋狂在天涯,自恋的人有很多,真可谓像他这样的可真不多。

说起严来,他不仅对我们严,对自己也很严谨,比如,昨晚留的家庭作业今天会抽空讲一下。还记得有一次,周末作业是《XXX》我不料没带回去,想回去补,结果阴差阳错没补成,我只能,随便写了几道,默默祈祷这节课不要讲,的确这节课没讲,刚刚打下课铃,我就送松了口气,不料,他说:昨晚作业没时间讲,下午着再讲,我又松了口气,他接着说,我手几个人的先看看,当场懵逼,这就尴尬了,我不在想,不要收我的,不要收我的。我在想,完了,完了,怎么办啊,我知道,他肯定会收我的,我趴在桌子上默默的接受着现实,这时,我前面旁边的人,问我同桌,她怎么了,我同桌直白的说,她没写作业,我前面那个人就哈哈大笑,一把把《XXX》夺了过去,说,活该,这时他走过来说,:你的呢?我前面的人就给了他,他半信半疑翻开了第一页,满意的走了,让后我偷偷的跟了过去,结果开不了口,终于有人帮我拿回来。竟然什么都没发生,这时当然得抓紧补啊,说时迟,那时快,就补了起来,终于,功夫不怕有心人。终于补完了,也巧,正好他走过来上课,说讲《XXX》他讲时,似乎一直在盯着我,不一会,转过来看看,吓心惊肉颤,最后,下课了。走过来,和我对视了2秒,又看了看我写的,(现在想起那眼神还是那么的严肃)在他的带领下我的数学成绩上升了不少。

好老师当然少不了幽默风趣,和蔼可亲,自然,我的数学老师就是这样,在他的课上虽然每个人都心惊肉颤,但他用他的幽默风趣,化解了着种气氛,虽然在课堂上不怎么活跃,但他,能把我们带到数学的乐园,在最后一天,他虽然没有和我们说什么,但看的出,祝福我们,学习进步,步步高升,走时,我习惯性的,和几个人一起走,他用更和蔼的目光和微信说,慢点。

他,特能唠叨,像个老太婆,但发起火来,势不可挡。

在这个小学我领略了他的风采,人生的路长远,我又能领略其他人的风采。

我的老师初中作文 篇2

微微的秋风迎面吹来,勾起了我的思念,坐在新的学校,新的教室,不禁想起那位我曾经有些惧怕的老师。

那是三年级的事了吧!记得那一天,我们端坐在教室里,这时走进来一位老师:梳着小平头,似劲松的眉,炯炯有神的眼睛,环视了我们一会,那严厉的目光,让我不禁正了正姿势,老师终于发话了,他是我们的数学老师,姓金,是一个很严厉的老师。

从那天起,我就对这位老师生起了一种畏惧感,他讲课的时候,声音足以贯彻整个楼层,谁的作业字迹不工整,就“难免一死”,他的本子也无法“幸免于难”,有时会被重重地一摔,有时会被直接下一张“杀无赦”,被撕成一片一片的,我们即使有不会的地方也不会去询问他,因为人人都惧怕他。

有一次,考试卷发了下来,99分,可订正时我怎么也想不出这题的解题思路,经过一番激烈的“心理斗争”,我犹豫不决地去询问老师。

我将卷子递给老师,轻声问道:“金老师,可以告诉我这道题怎么做吗?”本以为会发怒的老师,这时却亲切地为我解释怎么做,听了一遍,我又提出尚存的疑问,他不仅没有显得不耐烦,还耐心地为我勾画了一张草图,演算过程,,一步步地让我理解,直到我完全弄懂。

这之后,我再也没有惧怕过这位老师,反而感到他很亲切,一有疑问,我就会大胆地向他提出。所以呢,我的成绩可谓是“青云直上,居高不下”因为,我有这位有时亲切有时严厉的老师。

我的老师初中作文 篇3

今天在九八班听成长课,主题为“我的新老师”,有几点感想:

1、我们能在短短几天的接触中给学生留下印象吗?会给孩子们留下什么印象?这是每一个老师应该思考的问题。正如同哪个学生给你留下的印象一样,感知、感觉是互相的。我想,只有有特点的的人才会在极短的时间给他人留下烙印,只有有特质的人才会让人过目不忘。薛小利老师的严爱,许宝玲老师的温暖,陈艳玲老师的激情是孩子们说得比较多的,当然,今天没有展示的同学还会提到其他的老师,别样的师生情缘。我要说,做一个给学生留下深刻印象的老师,甚至多年之后他还会记得你的老师是需要倾情付出,真心相待的。况且,为人师者的的言谈举止会影响孩子的生活、人生。正如许宝玲老师结语时谈到“随风潜入夜,润物细无声”,做一个有感觉的老师吧,从此刻起。

2、孩子们的言说是泛泛的,就这个主题,没有叙事的动情与脉络的明晰。

也许接触时间不多,孩子们还没有捕捉到“情点”,这是需要我们老师引导的,正如我们观看的开学第一课“美就在你身边”,其实生活中的美是需要我们用明亮的眼眸去发现,去捕捉的。

3、今天,其他班级派去了一些小小观察员,他们很认真地做着笔记。我想,在听课之前,班主任应该给他们提些建议,比如到了听课的班级站到什么位置,主持人是如何导入衔接的,展示的同学从言说到肢体有什么可圈点的,看一下成长明白卡的书写需要注意的事项,甚至几个观察员可以分工,从不同的角度全方位关注解读一节成长课。

天天成长课是助推孩子进步成长的'一个强大的平台,无论是班主任还是我们的任课教师都应该参与其中,从主题选取到展示环节尽心安排指导,从细节入手,从深处挖掘,让它真正成为见证每个孩子成长的舞台。

我的老师初中作文 篇4

刚上学的时候,对什么都不熟悉,只得小心翼翼的探来探去,生怕惹了谁,这是一位穿着皮鞋的老师就出现在了我们面前。

一个较高的鼻子,黄色的皮肤,柔顺的头发 上还带着白头发,最引人瞩目便是那炯炯有神的双眼,能把你吓得冷汗直流。他的装束从来都是简简单单的,一件普通的衬衫,一个布鞋,然而从来都是潇潇洒洒的,每天来上课时都带着一杯茶来,多淡定。

老蔡的特点便是幽默,第一节上课,就闹的班上直翻。老蔡是潮州人,操着一口潮州口音,常常是把‘你好说成捏好,把茶说成擦,让我们这些新生第一次开怀大笑。

他不紧不慢地说:大家好,我的名字叫老蔡。说着,还用手将头发一甩,又引起我们的一阵大笑。

老蔡对着我们笑了几下,又故将严肃的在讲台上踱步,说:想请一些同学上台写一些植物。

哦,同学们一下子涌了上去,接着黑板上变成了同学胡闹的地盘。有同学写了棉花,还有同学写了仙人掌,还有人写了植物两个字。下面的同学一下子沸腾起来,一同切切私语起来,场面好不热闹。

老蔡一只在眯着眼看着我们的杰作,竟还点点头微笑,然后便走上台去点评我们的杰作。

他指着一个草字说道:看,这个同学写得多好,大家别笑啊,这个字虽然简单,但却包含着多少植物啊!

又踱来踱去:还有这个‘爆米花’写的也不错,至少是大家都喜欢的吧。说着菜老又像吟诗般的重重一点头,但树(是),这不是植物吧!

这重重一点头的经典动作自然又成了大家吐槽的对象。

菜老还没完,又笑吟吟的当起一位书法老师来了,他指了一个潦草如草书的作品给我们看:这幅作品连我都自叹不如啊~~~~说着又长叹一声。

别以为他是在讽刺,后来证明,菜老品味确实如此。

此后,他就成了我们亲切的菜老了。而菜老的课成为一段佳话流传。

这就是我们的老蔡,一个与众不同的菜老。他的课,成了一天沉闷的校园课堂中最值得期待的亮点。

我的老师初中作文 篇5

大千世界,无奇不有,奇妙无比,可以做我老师的动物,还真不少!不信请看-----

众志成城----逃出生天

小小的蚂蚁,它们平时勤劳友爱,互帮互助,在危难时刻,更是敢于牺牲,舍己为人。草丛中的蚂蚁们正在搬运粮食,忙的不亦乐乎!可是几个淘气包跑来捣乱,在蚂蚁窝旁堆起了干草,点火烧蚂蚁。虽然对于人来说,这一丁点火算不了什么,可对于蚂蚁,却是夺命之火啊!怎么办呀?之间所有的蚂蚁都汇聚在一块,抱成一个球咕噜噜地滚出了大火包围圈,只见外层的蚂蚁都已经被烧得奄奄一息,一股焦臭味从他们的身上散发出来,当它们快速的散开时,里面的小蚂蚁和蚁后都安然无恙,并迅速地搭建起了新的蚂蚁窝。

生死关头———敢于牺牲

可爱的羚羊,温顺可爱,嬉戏打闹,但在生死关头,它们却有一种视死如归的伟大气魄。“快,追上它们,前面是悬崖,它们跑不了!”一个面带凶相的猎人向身后的猎人吼着,向前跑着,他们的猎物:一群美丽的羚羊。羚羊们惊恐地跑着,慢一点儿,死神便会取走它们的性命,悬崖就在眼前,过不去了,身后是得意、可怕的猎人,身前是万丈悬崖,猎人们认为,这些猎物是跑不了的。可就在这时,一只老羚羊跳了起来,紧接着一只小羚羊又跳到老羚羊的背上,又是一跃,过去了,可老羚羊却掉了下去,之后便是一对有一堆的重生与死亡-------

猎人们惊呆了!

勤劳的蚂蚁让我懂得了“团结就是力量”的道理,可爱的羚羊让我明白了“舍己为人,勇于牺牲”的真谛。动物是人类的好朋友,也是不可多得的老师。

我的老师初中作文 篇6

到了初中,我的老师少说有七八个,多说就有十几个了。可在这么多优秀的老师中,给我留下的印象最深刻的、我最喜欢的就是她---教我们英语的韩辉老师。

韩老师的教学经验十分丰富,不说她教过三四届毕业班学生,起码一两届是有的。韩老师讲课时的语速很快,但是她吐字十分清楚,而且讲课时的节奏也把握得非常好。韩老师的声音十分有力,我在英语课上不但不像在其他课上昏昏欲睡,反而越听越精神,越听越起劲,越听越想听。韩老师在讲课时从来不会“断片”,我猜老师在课前充分地备好了课,所以在讲课时总是思路不断。

韩老师做事还十分迅速。有时,韩老师让我和另一个英语课代表给同学们发卷子,可我们俩总是笨手笨脚,不是这儿发多了,就是那儿发少了,总有一些同学没有拿到卷子,韩老师终于“按捺不住”了,亲自示范了一次。看了老师发卷子时的动作是那么熟练,我目瞪口呆,真是自愧不如。

韩老师说话时还有股“外国腔”。老师刚教我们班时,同学们听了老师的腔调后都感觉有些古怪。至今我也没有发现韩老师说的汉语到底是哪里有些“怪”。我有时怀疑老师是不是说英语说多了,连母语都说不好了呢!不过这样的汉语听起来,倒是别有一番风味。

韩老师还是一个“两面派”。上课时十分严厉,不让我们发出一点声音。如果有同学上课跑神了,她就会说道:“刚才我讲的都是重点!没听到就算了!”可韩老师是“刀子嘴,豆腐心”,一下课总会亲切地问我们有没有听懂。韩老师总是说别的班比我们班好,在别的班讲的知识点比我们班多,可是我认为老师还是比较“偏心”我们班的,一有空就来我们班学生讲题。

这么可爱的英语老师,我有什么理由不喜欢呢?

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