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玩篮球说课稿

时间:2024-06-13 21:24:54
玩篮球说课稿

玩篮球说课稿

各位评委:

大家好!

我说课的题目是:玩篮球(篮球的传接球技术)。 我为这节课设计的思路是这样的。

一、教学理念:

依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,在教学中突出两方面。

1、“新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;

2、“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展,从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长,通过玩篮球激发学生的运动兴趣,培养学生的锻炼习惯,为终身体育打下基础。

二、教学目标:

1、让绝大部分学生能积极参与到篮球活动中来,并能掌握基本的传接球动作要领,少数学生能做出几种不同方式的传接球,并能大胆地向同伴展示,体验成功。

2、通过篮球练习,促进学生上下肢运动的协调发展,增强体质。

3、初步具备勇敢顽强的意志品质,并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神,通过学生自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。

三、教材分析:

篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性容易吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念,所以我选择了玩篮球这一教材。

四、学习情况分析:

初中一年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖性强、自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。

五、教法、学法分析:

一、教法:根据本课的教学目标、内容,结合学生的特点,我采用了如下的方法:

1、 首先采用了情景教学法进行教学,通过设定学生感兴趣的情景以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习。

2、 我采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉近了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样。

3、 我还采用了示范法、游戏法、纠错法等练习方法。

二、学法:结合教学内容及学生特点,本节课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法,让学生多触球、多练习、多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望。

六、场地器材准备:

本节课需要篮球场地一个、篮球每人一个,录音机一台。“图”

七、教学过程:

环节一:游戏开课(2——3分钟)

师生问好,教师设置情景“图”:现在我们的前面有一条小河,河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河,将西瓜一个个抛过河,由本队队员接住,看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏结束后可能出现的情况是:

有的学生完成的又快又好,有的可能没有接住篮球。

教师及时总结:

刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了,多可惜啊,大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢?

由此引出今天的课题:传接球。

环节二:自由玩球,活跃身心(4——5分钟)

1、 语言引导学生运用篮球进行练习:大家想不想玩一玩手里的球啊,让学生自由玩球,各种运球、抛接球、传球都可以。

2、 让学生自由玩球,随音乐节奏和老师一起做篮球韵律操。

做练习的时候教师及时肯定学生的成就并加以引导,以激发和保持学生继续学习的兴趣。

环节三:探究、讨论、练习、改进、提高(25——27分钟),主要内容是:

练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊,我们能不能把球抛的再高一些啊。通过语言引导学生练习,逐渐增加练习难度。

练习2、教师通过观察上一练习情况,提出新的要求:同学们能不能两人组合来做这个练习,看谁不掉球,激发学生的练习兴趣

练习3、教师巡回辅导,并请学生展示,引导学生分析评价。“请同学们说一说,他们的配合好在哪?不好又在哪?”

这时学生可能总结出:传的太高了,力量太大了,传到脚上了等容易犯的.错误,如果学生没有找出问题,教师可以请学生配合示范,与学生一起总结出动作要领:传球的高度在胸前,接球要缓冲。同时提醒学生注意练习时的安全。

练习4、进一步增加难度,教师用语言激励“同学们能不能加快传球速度,增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习,加强辅导,及时纠正动作。

练习5、拓展练习:同学们还会别的传球方法吗?师生同练,展示交流背后传球、跨下传球等方法。

练习6、教师根据练习情况,调整练习:同学们能不能四人或者五人小组练习传接球,看谁传的快又好。教师参与学生练习,并增加防守人,引出“四人传、三人抢”的篮球游戏,将课堂练习氛围推向高潮。

环节四: 放松总结(8——10分钟)

1、借鉴传统的“击鼓传花”游戏作“击掌传球”游戏“图”,让学生们模仿各种动物的特点做出相应的搞笑的动作

2、 学生们散开站立,教师将篮球高高抛起,学生们随球反弹的节奏放松大笑。

3、 教师讲评,师生再见,回收器材。

八、学习评价:

本课教学评价主要有

1、师生评价:教师做出示范以后,由学生自主练习,并对教师给予评价;

2、组内互评:在小组练习中,相互评定,共同提高;

九、课程资源的开发与利用:

1、充分调动学生的主动性和积极性,发挥体育小骨干的作用,让他们展示、示范,指导其他同学练习,起到了事半功倍的效果。

2、多种小游戏前后呼应,既引出课题,又达到了练习的目的,

3、编排了篮球韵律操,既活跃了课堂气氛,又达到了热身的效果。

4、利用了篮球的多种用途,,它不仅可以用作球类活动练习,也可以开发游戏功能,提高学生的练习热情。

5、 教学中突出教师主导作用的同时,体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨,引导学生通过亲身体验总结出动作要领。不再是传统的技术教学,使学生成为课堂上真正的主人。

以上就是我对本节课的设计思路,有不足之处希望各位评委指正。

谢谢大家!

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