幼儿园小班《早餐你喜欢吃什么》教案

幼儿园小班《早餐你喜欢吃什么》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿园小班《早餐你喜欢吃什么》教案 ，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班《早餐你喜欢吃什么》教案 1

一、活动名称：

早餐，你喜欢吃什么二、活动目标：

1、初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。

2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

3、情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。

三、活动准备：

1、经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。

2、物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。

四、活动过程：

1、激发幼儿活动兴趣。

鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

2、初步感知绘本内容。

（1）鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。

（2）鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。

3、食物动物找朋友（1）根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。

（2）看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。

4、师幼完整欣赏故事。

5、游戏：早餐，你喜欢什么（1）给小动物送早餐。

（2）幼儿与客人老师互动游戏。

活动目标：

1、根据绘本前一页的内容大胆猜测下一页的内容，愿意模仿学说：“如果……那么……”

2、了解绘本中各种动物的饮食特点3、体验与朋友一起看书带来的乐趣活动准备：

白板课件活动过程：

一、看封面师：今天，老师带来了一本好看的书，这本书就叫《早餐你喜欢吃什么》，我们一起来看看书的封面上有什么？他们在干吗呢？

师：我们一起看看书里有什么早餐，是谁喜欢吃的，好吗？

二、看看说说1、请幼儿依次看前两页中的食物（鱼，骨头），猜猜是谁喜欢吃的`？

（学习说：早餐，如果你喜欢吃。，那么——，你可能是一只。）2、看中间四个食物（花生，胡萝卜，香蕉，蜂蜜），请幼儿说说是什么东西？什么小动物喜欢吃着中间的哪一样东西？

3、看最后三样食物（青草，虫子，面包牛奶鸡蛋），请幼儿说说谁会喜欢吃？

4、（看封底）师：书中的小动物都有自己喜欢吃的早餐，那你最喜欢吃的早餐是什么呢？

总结：这本书啊告诉我们：不同的小朋友，不同的小动物喜欢吃的早餐会不一样，他们都有自己的饮食习惯。

三、完整欣赏幼儿与教师一起完整欣赏一遍图书师：接下去，我们一起再来看一遍这本书吧，这次本领大的孩子可以跟着老师一起来说一说。

四、结束活动师：嗯，真棒！我们回去跟好朋友一起去找找，看看其他小动物都喜欢吃些什么早餐，好吗？

幼儿园小班《早餐你喜欢吃什么》教案 2

活动目标：

1.学说“早餐，如果你喜欢吃……，那么你可能是……”的句式。

2.在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

3.愉快地参与活动，体验活动的快乐。

4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出绘本的大概情节。

5.理解绘本内容，丰富相关词汇。

活动准备：

1.PPT

2.小鸟、小鸡、小熊、青蛙、松鼠、猴子图片若干

3.贴有虫子、桃子、蜂蜜、松果图片的盘子若干

活动过程：

一、谈话导入，幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

1.小朋友，今天都吃过早餐了吗？早餐，你最喜欢吃什么？

2.教师总结：看来呀每个人的口味不一样，喜欢吃的早餐也不同。那小动物们喜欢吃什么早餐呢？

二、初步感知绘本内容。

（一）幼儿猜测绘本内容，学说“早餐，如果你喜欢吃……，那么你可能是……”的句式。

1.这是什么？谁最喜欢吃鱼？

2.看，又有什么好吃的早餐？这是谁最喜欢的早餐呢？我们一起说说看，早餐，如果你喜欢吃骨头，那么你可能是一只狗。好，我们再来说一次。

3.这是什么啊？早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么你可能是一只兔子。谁来把这句话完整地说一说。

4.咦，又有什么好吃的早餐？谁最喜欢吃呢？还有谁最喜欢吃青草呢？还可能是谁？请你用一句话告诉大家。

（二）完整欣赏绘本内容。

1.我们一起说说看《早餐，你喜欢吃什么？》。

2.刚刚老师发现好多小朋友还加上了动作呢。起立，我们再来完整地说一次，这次要加上动作哦。

三、迁移经验，学习仿编。

（一）教师出示各种动物图片和早餐图片。

1.小动物们吃了自己喜欢的早餐，心里可开心了。可是还有许多小动物肚子饿得咕咕叫呢。不过没关系，老师也为他们准备了许多的早餐，你们瞧。

2.好香呀，老师都要流口水了。我也来选一盘。这是什么？谁最喜欢吃？请你用一句话来说说看。

（二）幼儿自主选择早餐配对动物，仿编句子。

1.等会儿请你们每人选一盘早餐，想想是谁最喜欢吃的呢？选后之后去请小动物来吃。一边请一边说一句好听的话。

2.你选的是什么？谁最喜欢吃？请你用一句好听的话告诉大家。

3.教师小结：小动物们都喜欢吃早餐，我们小朋友们也要天天吃哦。

教学反思：

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。