中班教案

【实用】中班教案锦集7篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的中班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

活动目标：

1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。

3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

活动过程：

1、以情景表演的形式引题

（1）师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀？好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。

（2）看新老师表演一遍。

（3）幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶，你会怎么做?你们自己讨论，等等来告诉大家。

（4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

（5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么？你们平常是怎么敲门的？小陈老师现在请三位小朋友上来表演。

2、小结：

刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……（老师边说边做示范轻轻敲门的动作），小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放PPT。

（1）教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。

（2）听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是怎么敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？

（3）提问：你喜欢哪种敲门方式？奶奶最后给谁开门？为什么？嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗？

4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：

（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。

（2）朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声）

（3）朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻）3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗？这是为什么呢？

5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

（1）幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶。突出语气的变化。

6、小结：

我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

活动延伸：

1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

附儿歌：

《雷公公和啄木鸟》 我装雷公公， "轰轰轰!" 去敲奶奶的门。 敲了老半天， 敲的越是响呀， 里面越是没声音。 我装啄木鸟， "笃笃笃!" 请奶奶给我开开门。 奶奶奔出来， 像闪电一样， 欢欢喜喜打开门。

活动反思：

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

中班教案 篇2

活动目标：

1．理解故事内容的趣味性，知道一些动物角色的特性：如狐狸的狡猾，狼的粗暴。

2. 做事情时学会独立思考问题。

3．尝试根据故事内容进行角色表演

活动重点：

1．理解故事内容的趣味性，知道油炸团子被吃掉的原因。

2. 做事情时学会独立思考问题。

活动难点：

尝试根据故事内容进行角色表演。

活动准备：

故事角色图片：油炸团子、兔子、狼、熊、狐狸等。

活动过程：

一、直接引入故事。

今天，老师讲一个非常有趣的故事给你们听，好吗？

二、分段欣赏故事《油炸团子》--分段讲述故事，帮助幼儿熟悉故事内容，为角色扮演作铺垫。

1．教师讲述故事《油炸团子》至"狼唉，我更得溜开了"。

2．教师：老奶奶是怎样制作油炸团子的？

3．教师：后来，油炸团子发生了什么事情？第一次它碰到了谁？兔子要对它怎样？油炸团子说了什么？它最后被兔子吃掉了吗？

4．教师：第二次油炸团子碰到了谁？它说了什么？它被狼吃掉了吗？--注意提醒幼儿狼的声音特征是怎样的，为角色扮演作铺垫。

5．教师：你觉得油炸团子还会遇到谁呢？--发挥幼儿的想象能力，猜一猜会是谁？

三、继续欣赏故事《油炸团子》--欣赏故事的后半部分，通过提问的方式让幼儿知道油炸团子最终的结果，为角色扮演作铺垫。

1．教师继续讲述故事《油炸团子》至结尾。

2．教师：第三次油炸团子碰到了谁？它被吃掉了吗？

3．教师：最后油炸团子碰到了谁？狐狸让它干什么？它是怎么做的？最后的结果怎样？--知道狐狸很聪明，一步一步引诱油炸团子上钩，比较狡猾。

4．教师：你觉得油炸团子为什么会被吃掉呢？

5．教师：如果你是油炸团子，你会怎样做？你会相信狐狸的话吗？--让幼儿知道我们做事情要学会独立思考问题，不能别人说什么就是什么。

四、分角色表演故事《油炸团子》

1．教师完整讲述故事《油炸团子》，幼儿学说对话。

2．教师扮演"油炸团子"，请一些幼儿扮演故事中的其他角色，合作表演故事。 --这一环节主要是让幼儿进行角色的扮演，模仿故事中的形象，体验表演过程的快乐。

3．请其他幼儿轮换参与表演，可请语言能力较强的幼儿尝试扮演"油炸团子"。

活动延伸：在语言区投放动物头饰，鼓励幼儿自由练习讲故事和进行故事表演，感受表演活动乐趣，发展语言与肢体表演能力。

中班教案 篇3

活动目标：

1、能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

课件大象救兔子、音频老虎叫声

活动过程：

一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜测师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。

（出示第一张图）提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方？图中有什么动物？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生什么事情？（播放老虎叫声音频）（出示第二张图）师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。

（出示第三张图）提问：小兔子有没有被吃掉？到底是谁救了小兔子？

（出示第四张图）提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的？

（它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。）提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第五张图）

二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。（幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述）你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗？

总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。

师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦！）大象听到求救声后会说什么？（快，快从我身上过河去。）老虎看到兔子时心里想什么？（啊！这三只兔子真肥啊，正好让我天天肚子！）老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢？（今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。）师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。（幼儿自由讲述，并请1名幼儿讲述）总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。

四、教师示范讲述一遍。

总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

五、教学评价与反思在初次的微格教学中，氛围轻松愉快，同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。

但我也认识到很多的不足：

1、初次上课，经验不足，准备不充分；

2、互动不够，有出现空白点；

3、自己的动作表现力不足。

通过微格教学，我意识到自己的.不足，应该改正。平时应多加练习，增强自己的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵活变通。

教学反思：

《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

中班教案 篇4

活动目标：

1、知道感冒后身体很不舒服,懂得身体健康的重要性。

2、了解基本的预防感冒的生活小常识，知道要配合医生看病才能好得快。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动准备：

1、了解近期幼儿的健康状况，初步了解感冒时的感受。

2、感冒的图片一组、预防感冒的图片一组

活动过程：

一、谈话：宝贝，你有没有身体不舒服的时候?哪里都不舒服了?不舒服的时候是什么样子的?(幼儿自由表述及表演不舒服的样子)。宝贝，你有没有感冒不舒服的时候?请患感冒的幼儿说一说,再请幼儿相互交流一下感冒时身体有哪些不舒服。(幼儿自由讨论)

二、小结：感冒时人很难受，会打喷嚏，流鼻涕，鼻子不通，喉咙干痛，头疼，咳嗽，有时还会发烧，严重时小朋友不能上幼儿园。

三、了解感冒的原因及患病后的做法。

1、通过出示感冒的挂图，引导幼儿结合自己的经验谈原因。图中的小朋友为什么会感冒?(着凉、被传染······)

2、让幼儿说一说：感冒了应该怎么办?幼儿分组交流。

让幼儿懂得患感冒后，应及时看医生，按时吃药，多喝开水，注意休息，配合医生的治疗、增加体育锻炼、及时穿脱衣服等等。

四、出示预防感冒的图片，引导幼儿记住预防感冒的方法

保持空气清新流通，知道根据天气的变化穿脱衣服，多喝开水，坚持参加体育锻炼，不用别人用过的餐具、毛巾等，感冒流行季节少去公共场所等。

五、活动延伸：

鼓励幼儿天天锻炼身体，增强体质，预防感冒。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

中班教案 篇5

活动目标：

1、 能在老师的提醒下，根据图谱的暗示用打击乐器演奏杨柳青。

2、 和同伴合作演奏乐曲，初步养成爱护乐器的习惯。

活动准备：

图谱、音乐磁带、录音机、乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。

活动过程：

1、 听“杨柳青”音乐拍手进场。

2、 出示三张节奏卡，请幼儿拍出节奏。

1先出示幼儿熟悉的两张节奏卡 ╳ — ╳ — 和 ╳ ╳ ╳ ╳

2出示新节奏卡 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

引导幼儿观察节奏卡，知道两个叉下面有横线相连就要拍快一些。

3、 出示“杨柳青”图谱

1看图谱拍手练习。

2看图谱用乐器演奏。

4、 分声部演奏乐曲“杨柳青”

1将乐器标记标注在图谱上，让幼儿明确不同节奏用不同乐器演奏。

2幼儿模仿乐器演奏。

3拿乐器分声部演奏乐曲。

5、 律动：请你和我跳个舞 。

打击乐《杨柳青》评析

1、幼儿适应老师的教学方法，眼睛始终看着图谱，学习兴趣浓。

2、在节奏型转换上存在问题建议如下：

1不同的节奏分行，在视觉上让幼儿感觉到变化，比语言提示好。老师的语言和体态在打击乐活动中很重要，在活动中老师在节奏转换时可以唱慢些，就是一种提醒(眼神、体态);

2活动中的三个节奏型可以分两个层次进行，第一层次练习2个节奏，第二层次放3个节奏。通过老师的指挥去帮助幼儿演奏，更加直观，今天幼儿的负担重，老师的指挥如果加入就可以减轻负担。

3幼儿倾听音乐不够，在合作时只管自己，应该多欣赏了解乐曲的结构。

3、对于幼儿难掌握的节奏型应该提取出来再练习。

中班教案 篇6

活动目标

1、初步培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。

2、培养小朋友的观察力和语言表达能力。

3、引导幼儿认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。

活动准备

准备各种蔬菜、蔬菜菜肴、背景音乐、故事挂图、录象。

活动重难点

1、难点：让小朋友克服挑食的坏习惯。

2、重点：让小朋友初步了解蔬菜的营养价值。

活动过程

〈一〉开始部分：

教师导入：“今天天气真好，小朋友我们一起到蔬菜王国做客好吗?”带领幼儿进入蔬菜王国。

〈二〉基本部分：

1、带领幼儿到有新鲜蔬菜的地方，教师引导幼儿观察蔬菜并认识说出蔬菜的名称。

2、鼓励小朋友拿起自己喜欢吃的蔬菜，并大胆向客人老师讲出自己喜欢吃的蔬菜名称。

3、教师拿幼儿没有选择的蔬菜，提问幼儿为什么没有选择?引出并了解幼儿不喜欢吃的蔬菜，提出幼儿挑食得不好习惯。

4、教师通过讲故事《西西和南南》使幼儿知道挑食对身体有哪些不好，教育幼儿多吃蔬菜养成不挑食物的良好习惯。

5、放录象，进一步巩固幼儿对蔬菜营养的认识，知道以后要多吃蔬菜，身体才能健康。

〈三〉结束部分：

教师请幼儿去品尝蔬菜。

中班教案 篇7

一、活动目标：

1.复习6以内的数

2.在教师的引导下有目的地观察物体数量的差异。

3.使幼儿会讲述操作过程和结果。

二、活动准备：

教具：各种点卡若干，课件。

学具：第一组：数卡(给动物排队)

第二组：给水果卡片排队

第三组：看实物图印点子、画线、印数字

第四组：印比6少的数字

第五组：依样接画

三、活动过程：

1、集体活动，目测小动物点卡并排序。(出示课件)

逐一出示图一的卡片，幼儿说出总数，教师操作。

谁会按照点数的多少给这些卡片排队，再送上数字朋友观

察比较，发现数的部分量与总数量的关系。

2、游戏一《给水果卡片排队》

教师引导将卡片从多到少排列，再次引导幼儿观察。“现在水果卡片摆得对吗?应该怎样摆呢?

游戏二《看实物图印点子、画线、印数字》

“先看每个格子下面都有几个点子。你添上几个点子就和下面的数字一样多呢?

游戏三《印比6少的数字》

上面的点子越来越怎么样”(越来越多)“下面的数字怎样?”(越来越大)”教师引导幼儿将数字重新匹配给点子卡片“现在卡片和数字元是怎样排队的，谁在最前，谁在最后，数字越来越怎么样?”(现在卡片和数字元是从大到小排的，7在最前，3在最后，数字越来越小。)“卡片下面的点子都是3个，怎么总数会越来越小呢?”(上面的点子越来越少)“下面的点子不变，上面的点子越来越小，总数也越来越小;下面的点子不变，上面的点越来越多，总数也越来越大。”

游戏四《依样接画》

引导幼儿发现部分数与总数的关系，依样接画。

3、幼儿操作

4.活动。

请个别幼儿说说自己是怎样操作的，让幼儿集体说说上面的点子数目越来越怎么样，则下面的总数也越来越怎么样。