《冷与暖》教案

《冷与暖》教案7篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《冷与暖》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课堂类型：造型 表现 设计 应用

教学目标：

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学重难点：

1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮

教学过程：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、新授：

（一）导入

教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？

---色彩有冷与暖。

（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”

板书课题：色彩的冷与暖

三、讲授新课：

（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

1、看冷暖不同色调的作品

（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？

---给人以冷的感觉。

（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？

---给人以温暖的感觉。

（3）同时欣赏这两幅画面

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。

师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？

将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。

教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。

在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

四、作业要求：

（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）

（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

五、学生作画，教师指导：

六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业

　　教材分析

一、课标中对本节内容的要求：

1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。

2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。

3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。

　二、本节内容的知识体系：

1、感性认识色彩的冷与暖。

2、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉。

3、寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？

4、冷暖色调的认识。

5、判断色调，练习配色。

三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

四、本节核心内容的功能和价值

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技；能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

学情分析

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒 ……此处隐藏9493个字……二：你看了雪花有什么感觉？（冷冷的）

教师小结：这个蓝色的雪花让我们觉得冷冷的，蓝色属于冷色，还有黑色和紫色也是冷色。

（析：此环节让幼儿通过生活中常见的事物：太阳和雪花，直观的认识感受冷暖色的不同，从而激发幼儿对色彩的兴趣。）

二、欣赏名画《夜晚的咖啡馆》、《罗纳河上的星夜》，感知色彩冷暖

（一）引导幼儿欣赏暖色调名画《夜晚的咖啡馆》

1.教师介绍《夜晚的咖啡馆》的基本信息

师：今天老师还带来了两幅关于冷暖色的作品，我们先来看一看这幅画，这是一位叫梵高的画家画的，它的名字叫《夜晚的咖啡馆》

提问一：你在画上看到了什么？他是什么颜色的？

提问二：你们觉得这幅画是暖色调的还是冷色调的？为什么？

教师小结：这幅画上的颜色以红色和黄色着两种暖色为主，所以这是一幅暖色调的画。

2.整体感知、欣赏作品《夜晚的咖啡馆》

师：让我们跟着梵高走进这家咖啡馆，看到红红的墙壁，黄黄的灯光、黄黄的地板，你有什么感觉？

教师小结：这是一幅暖色调的画，暖色调的画给人温暖的感觉。

（二）引导幼儿欣赏冷色调的名画《罗纳河上的星夜》

1.教师介绍《罗纳河上的星夜》基本信息

师：这幅画也是梵高画的，叫做《罗纳河上的星夜》。夜晚的罗纳河边，小船静静的停靠着，河面上倒映着灯光和星光，远处的小镇像熟睡的婴儿一样安静。

提问：看了这幅画，你有什么感觉？为什么？

教师小结：蓝色、黑色常常给人寒冷、安静的感觉，《罗纳河上的星夜》主要用到了蓝色和黑色这些冷色，它是一幅冷色调的画。

（三）感受冷暖色调画给人带来的不同感觉

教师总结：这两幅作品都是荷兰画家梵高的画的，他画的都是晚上，可是这两幅画给人的感觉却完全不一样。《夜晚的咖啡馆》主要用了红色和黄色两种暖色，让人觉得很温暖又温馨。《罗纳河上的星夜》主要用了蓝色和黑色两种冷色，给人感觉冷冷的，静悄悄的，可能会让人觉得有点寂寞和孤独。

（析：我选用了梵高的两幅名画《夜晚的咖啡馆》和《罗纳河上的星夜》来引导幼儿感受冷暖色给人带来的不同感受。欣赏时，提问是层层递进的，先引导幼儿欣赏画的局部，再整体感受作品。两幅画色调的区别十分明显，总结时，两幅画一起呈现对比非常明显。）

三、欣赏名画，判断冷暖色调

1.教师出示多幅冷暖色调明显的作品，幼儿欣赏、自由讨论

师：这里还有几幅画，我们一起来欣赏一下，这些画分别是暖色调还是冷色调的？为什么？

3.幼儿判断，并说出理由。

（析：通过前两个的环节，孩子们对冷暖色有了初步的认识。第三个环节，我出示了四幅色调比较明显的名画作品，请幼儿判断色调并说明理由。）

四、活动延伸：沙发涂色

1.教师说明创作要求

师：今天，我们认识了几种冷色和暖色，请小朋友来给老师画的沙发涂上颜色。

要求：可以涂冷色或者暖色，但是涂了暖色就不可以再用冷色。

2.幼儿涂色，教师巡回指导

3.将幼儿作品按照冷暖色调贴在展板上。

师：小朋友都按老师的要求给沙发涂上了冷色或暖色。

提问：今天天气真热啊，如果你要选一个沙发坐，你会选哪个？为什么？

教师小结：原来，不同的颜色，会给人带来不同的感受。其实除了今天认识的几种颜色，还有很多别的颜色，如果你们还想认识别的颜色，可以下了课以后来问问老师。

（析：最后一个环节，我请幼儿选用一种冷色或者暖色给沙发涂颜色，并引导感受生活中冷暖色的合理运用。）

【活动反思】

为了更好的解决幼儿色彩运用上的习惯，我设计了本次活动。活动中，我主要通过三个环节，让幼儿感知冷暖色，首先是感知认识冷暖色，接着欣赏冷暖色调名画，第三个环节是让幼儿给沙发涂色，感受不同颜色给人带来的不同感受，通过层层深入的环节，孩子们对冷暖色有了一定的认识。但是活动中发现，幼儿的词汇不够丰富，可以先欣赏名画，让幼儿直接感知冷暖色。以名画欣赏作为载体，让幼儿用游戏形式进行匹配活动，幼儿的兴趣会更浓，效果更好。当然，色彩的运用并不是一次活动就可以教会的，在今后的美术活动中，我们应不断渗透于日常的教学中，只有这样，才能引导幼儿绘画出更加丰富的作品。

活动目标：

1、引导幼儿感受两种不同的音乐所表现的不同的情感色调。

2、学习匹配音乐情绪与对比色，培养幼儿的隐喻能力。

活动准备：

1、音乐磁带，录音机

2、红、黄、蓝、绿四种色快以及相应的颜料若干

3、每组十种颜色色快及颜色分类板，油画棒人手一支，动物小图片若干。

活动过程：

(一)欣赏两段音乐，感受其不同的情感色调

1、教师放第一段音乐，请幼儿欣赏后，提问：听了这首曲子，你最想做什么?

2、请幼儿随音乐自由做动作或结伴活动等。

3、播放第二段音乐，提问：这首曲子，你觉得怎么样?(幼儿自由讨论)

4、师：“刚才我们听了两首曲子，给你的感觉一样吗?

(二)引导幼儿选色配乐，认识颜色的冷与暖

1、教师出示四种色快，让幼儿听一段音乐选一中颜色讨论：这段音乐像哪个颜色?为什么选这种颜色呢?

2、教师小结，告诉孩子红色与黄色属于暖色;蓝色与绿色属于冷色。

(三)引导幼儿拓宽思路，巩固对颜色冷暖的认识

1、你觉得在我们生活当中，还有哪些颜色是暖色的，哪些是冷色的呢?(幼儿自由讨论，交流)

2、小组游戏：为颜色分类以小组为单位，为十种颜色分类，教师进行适当的指导

3、教师组织幼儿进行简单的评价总结

(四)美术游戏：为小动物“洗照片”

1、师：“小动物们去照相馆拍了许多照片，但还没有洗出来，我们一起来帮忙洗照片，好吗?”

2、教师出示相片的“底片”，引起幼儿的兴趣教师示范“洗照片”，用刷子蘸上颜料，轻轻地在纸上来回地刷，全部刷满后，相片就洗出来了。

3、辅导幼儿“洗照片”，教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。

4、幼儿刷完后，引导幼儿比较，冷色背景与暖色背景所给人的不同的感受。

(五)自由探索，去室外寻找冷暖色

师：“今天我们知道了颜色还有冷色与暖色，给人的感觉也是不同的。现在我们一起到外面去感受一下颜色的冷暖吧。”

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。我利用孩子们的好奇心，抓住这一教育契机，逐步深入引导他们感受色彩，激发了他们求知欲望;我因势利导让他们深入探究色彩的运用，发展孩子们色彩运用的兴趣。教育的大思路是“把可以由孩子自主学、有效学的部分尽可能地让他自己做，把事情变成孩子容易入手、喜做可做之事。”