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《小熊住山洞》教案

时间:2024-06-13 21:33:55
《小熊住山洞》教案3篇

《小熊住山洞》教案3篇

作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《小熊住山洞》教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小熊住山洞》教案 篇1

教学目标:

1、正确流利地朗读课文,美读课文,培养口头表达能力

2、在学习中了解森林对于动物们的意义,认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。

教学难点:体会小熊一家的爱林之心。

课前准备:生字卡片

教学过程:

一、复习生字,导入新课

师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到了小熊家了,他们住在大森林里。你们看,小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。(播放)我们一起走进山洞看看。呦!这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习。我们来猜猜字谜,和它比一比。

石头打哈欠。一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。(把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来)

二、研读课文3—6自然段

1、师:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢?(播放:小熊说起话来,你们知道我们一直住在这儿,没有砍树造房子,这是为什么呢?小朋友们,先跟我们一起走进大森林去看看吧!(播放森林四季的美景)

2、森林的环境美不美啊?你们有些什么想法愿意对大家说一说呢?

3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色?看图自读这几个自然段,选个最喜欢的自然段读给大家听。

(1)教师相应点拔指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻地读,是什么意思呢?你们有个这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所语言)师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读。“春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。”

(2)运用刚才的方法,读读下面的三句话。

夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。

秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。

冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。]

(3)指名读,读出小熊的舍不得,多种形式朗读。

(4)指名配乐连读3—6自然段。(通过美读抒发情感,学生融入其中,把对自然美的感受,对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。)

(5)看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。

春天,如果砍掉了小树,______。

夏天,如果砍掉了小树,______。

秋天,如果砍掉了小树,______。

冬天,如果砍掉了小树,______。

师小结:正是因为想到了小动物,想到了大森林,所以多少年后,小熊一家还是没能造一间木头房子,仍然住在山洞里。

三、学习7、8自然段

1、师:森林里的景色真是美不胜收,小熊怎么舍得去砍树,破坏环境呢?学生接着读第七自然段。“一年又一年”是什么意思?你怎样理解“一直”?试着读读这句话:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

2、师生合读第八自然段。

(1)这一自然段里哪两个生字我们没学过?哪些同学已经认识“感激”这两个字了?你们是怎么认识的?你知道“感激”这个词是什么意思吗?

(2)动物们是怎么感激小熊一家的?

(3)把“一束束”换成“一束”行吗?为什么?指导朗读。

(4)想象如果你就是这些动物中的一员,你在选花时,会对小熊一家说些什么感激的话呢?(学生独自思考后,戴头饰表演)

四、 以情激情,升华主题

1、播放:小熊有些不好意思地说:“小朋友们,我家一直住在山洞里,所以没能请你们到我家来作客,你们会怪我吗?

2、你们想对小熊说些什么?先把想法说给小组成员听,再说给小熊听。

3、播放:小熊高兴地说:“小朋友们,大森林是我们的,也是你们的,愿大家都来爱护树木,保护环境,珍惜我们共同的`家园,让地球拥有更多的绿色吧!再见!

《小熊住山洞》教案 篇2

教学目标

1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识‘石”字旁。正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达的能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学重难点

在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学工具

多媒体课件

教学过程

一、导入情境

师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(播放课讲)你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课:如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。

二、读课文,识生字

1、再次自读课文,识字:

猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。

2、听读课文,识字:

⑴ 指名分段读课文。播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。

⑵ 齐读生字。

3、出现全部生字(带拼音):

师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)

4、小组合作读课文,读中巩固识字。

5、识记生字:

再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。

6、师拿出事先做好的识字转盘让学生游戏认字

7、 师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记往它?

三、读后悟、读后思

1、师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢?

2、师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题?

四、学习1~2自然段(课件)

1、了解山洞的特点:

⑴ 读第一自然段。

⑵ 说说住在山洞里是什么感觉?

2、观察图,感受小熊高兴的心清,小熊好像在说什么?

五、小结

师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家。

《小熊住山洞》教案 篇3

  【教学目标】

1、认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

4、认识偏旁“石”,学会用键书法输入,同时会打简单的带“石”的字“右”,教学生运用键书积累词语和语言。

【教学重点】

会写生字,有感情地朗读课文。

  【教学难点】

懂得要爱护树木、保护环境。

【教学准备】

多媒体课件、动物头饰。

【教学过程】

一、创设清净、初步感知

1、(课件出示森林:红红的花,绿绿的草,高高的树……)看到这么美丽的森林,有什么想说的吗?

2、这样美丽的地方,小熊一家也邀请我们去做客,(板书:小熊)想和我们交朋友呢,你们愿意吗?

3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)

4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书:住山洞)我们可以从书上得到答案。

二、 整体感知课文

1、提出要求:

⑴ 自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该怎么办?

⑵ 给课文标出自然段。

⑶ 圈出生字。

2 小组合作学习。

3、检查自学:

挑选自己喜欢的自然段读,其他同学认真听,她什么地方读得好,什么地方需要进一步得改正的。

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