《谁的本领大》教案

精选《谁的本领大》教案三篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《谁的本领大》教案3篇，希望对大家有所帮助。

《谁的本领大》教案 篇1

教学目标：

1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。

2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。

3、分角色朗读课文。

教学重点：

识记生字，理解课文。

课前准备：

1、自学生字词，熟读课文。

2、生字卡片，重点句子小黑板。

3、图片投影。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语。

本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着

2、听说训练。

有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。）

二、学习课文

1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？

2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？

3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？

（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。）

4、组织交流。

⑴、第一次比赛：脱下孩子的外衣

①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？

②练习用“觉得”说话。

③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？

⑵、第二次比赛：让船走得快

①说说“这有什么难的”是什么意思？

②理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。

③借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”

④分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话，太阳会怎样回答呢？

（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。）

（3）、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？

（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。）

（4）、你能读准下面的“一”字吗？

一天一个一起一样一条

（俗话说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调，可以在不知不觉中掌握“一”的读法。）

三、识字写字

1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。

2、汇报识记，练习组词。

3、描红临写。

〔点评〕

本教学设计体现了“学生是语文学习的主人”这一理念。由课文中的“风和太阳比本领”引出当裁判，让学生在想当好裁判的基础上充分地阅读课文，然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理，深入理解课文，最后通过裁判的嘴得出文章所要说明的道理：各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。

《谁的本领大》教案 篇2

活动设计背景

最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。

活动目标

1、初步了解生活中各种事物的`形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。

2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。

3、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

教学重点、难点

初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。

能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。

活动准备

1、 录音机、磁带。

2、情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。

3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具;画有圆形和方形物体的图片。

活动过程

一、 伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论：谁的的本领大。

圆圆：我的本领大，轮子、瓶盖、象棋......都是圆的。

方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子......都是方的。

二、教师引出辩论话题：究竟谁的本领大。

让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进行辩论。幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证：

1.圆(方)形的有……，有……，还有……。

2.× ×既有圆(方)的，又有方(圆)的。

小结：圆圆和方方是好朋友，各有各的本领。世界上有很多东西，既有方的又有圆的，他们的本领都大。

三、组织幼儿观看木偶剧《方脸和圆脸》并提问：

1.方脸爷爷和圆脸奶奶最后分家了吗?为什么?

2.圆圆和方方究竟谁的本领大?

3.你还能说出圆中有方、方中有圆的东西吗?

4.教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理?

小结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗?

四、最后提问：你能利用圆形和方形的本领设计一件有用的物体吗?

教学反思

该活动形式较新颖，教师为幼儿提供了充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的辩论会情景中，大胆的表达自己的不同意见，促进了幼儿思维的流畅性和求异性，而且还培养了幼儿的合作精神。组织形式上集体讨论和分组辩论相结合，使不同层次幼儿的口语表达能力都得到进一步提高。最后一个环节有一定的难度，需要家长和幼儿共同完成。

小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。

《谁的本领大》教案 篇3

理论依据：

根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中"同课异构"的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简单比本领的意识，符合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念。当然异构之处肯定还存在一些不足之处，敬请评委和老师给予宝贵的指导和建议。

实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的交流方式，引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并不断激励幼儿围绕着问题情景敢说、喜欢说、有机会说，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成预设的三个目标。

活动目标：

1、了解不同动物的本领。

2、理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。

3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力量也会更大的道理。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验

物质准备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力量也会更大的的道理。

活动过程：

1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗？说一说你喜欢的小动物的本领吧！

2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。

（1）看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。

①观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？

②小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本领摘到苹果？

③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？

④小猴子是怎样摘到苹果的？

⑤大象用什么本领摘到了苹果？

⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的？

⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果？

⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？

（2）理解并讲述故事内容①根据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？

②小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？

③教师小结：

小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。

（3）鼓励幼儿说说自己的本领，体验到互相合作本领会更大。（完成第三个目标）

①鼓励幼儿说说自己都有哪些本领。

②玩游戏抬花轿，让幼儿体验到互相合作力量会更大。

（4）活动延伸

看课件《拔河》、《赛龙舟》、《舞龙》、《地震》让幼儿进一步懂得合作力量大，本领大的道理。

（5）活动总结

孩子们，在平时的生活中，如果我们遇到困难或者是不开心的时候，我们要学会用自己的本领和好伙伴们互相帮助互相合作，这样我们会更加快乐。现在，让我们到外面继续玩抬花轿的游戏吧！

附故事：谁的本领大

森林里有一群小动物，它们在比谁的本领大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说： "咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本领就大。"小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠使劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。

只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说："我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，到底该怎样才能摘到苹果呢？"小海师说："别急别急，我想出了一个办法，我有一个会顶球的本领，让我们一起合作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。"接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。

小动物们看见了它们俩通过互相帮助互相合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。

教学反思：

回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考谁的本领大?