语文课文修鞋姑娘教案

2020年语文课文修鞋姑娘教案

导语：这篇课文记叙了修鞋姑娘为“我”修鞋又少要钱的故事，刻画了一个以诚实的劳动、精湛的手艺、真诚的态度为顾客服务的姑娘形象。接下来小编整理了2020年语文课文修鞋姑娘教案，文章希望大家喜欢！

教学目标：

1，体会修鞋姑娘真诚，自信，善良的优秀品质，有感情的朗读课文。

2，通过人物外貌，动作，语言描写体会人物的心理活动，体会人物的思想品质。

3，联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。

教学重，难点：抓住人物的神态、动作、语言、外貌，感悟人物品质。

教学过程：

一、复习导入课题

师：孩子们，这节课我们继续学习《修鞋姑娘》。情回忆一下，这篇课文讲了一个什么故事？（一位修鞋姑娘为我修好鞋，又少要我三角钱的事。）

师：前天，我们已初步了解到修鞋姑娘来自异乡，生活艰辛，工作地点不固定，工作环境艰苦。

二、学习“修鞋”部分，体会其品质

师：这些只是一些表面的东西，要真正了解这位修鞋姑娘，还得走进她的内心。请快速阅读课文的2—7自然段，请用“——”勾画出描写修鞋姑娘的句子，多读几遍，注上批注。（这四组句子随机出现）

句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”

师：这是抓住了修鞋姑娘的什么写的？（神态、语言）请把描写她神态的词语勾画出来。“坦然”是什么意思？透过这两个描写神态的词，你体会到什么？

师：你就是这位修鞋姑娘，请你十分有把握的对修鞋人说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”全体女孩子，你们就是这位修鞋姑娘，请你自信的对修鞋人说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”

注：指导朗读修鞋姑娘的话要干脆，语速不能慢。

句子2：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”“你的脚是汗脚，线是烂掉的。就是没坏，也穿不了几天。”

师：姑娘的语言不多，但干脆利落。再修鞋这部分，还有类似的语言吗？

师：这两句干脆利落的话，姑娘分别是在什么情况下说的？

师：孩子们，那时还吹着凛冽的寒风，要是鞋子爆了一个口子，那该多冷啊！你从这两句话体会到了什么？（热情善良）请齐读这两句话，把姑娘的善良热情读出来。

句子3：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”

师：作者还抓住了修鞋姑娘的什么进行描写？（动作）请用“▽”把姑娘的动作标注出来。（钉、拽、扯）你从这三个动作体会到什么？（动作麻利、技术娴熟）请你把姑娘的娴熟读出来。

师：请孩子们再小声读句子，你还从哪里体会到姑娘技术娴熟？（吧吧吧）这是姑娘钉鞋子发出的声音，与她的技术娴熟有什么关系呢？“吧吧吧”应该怎么读？好，请你来读。再请男生读。

句子4：借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。

师：“钉、拽、扯”三个动作外加一个拟声词，一个动作麻利、技术娴熟的修鞋姑娘栩栩如生地展现在我们眼前。请看这段话，这又是对修鞋姑娘的什么进行描写？（外貌）

师引读：她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛。这是一个什么样的姑娘？（可爱）这样可爱的姑娘，却有一双冻肿的手背，一双经历风霜坚信的手背！以她这个年龄，她应该是在环境优美的校园里读书，可她却吹着凛冽的寒风在大街上修鞋！想像一下，是什么迫使她必须这样？（生联系生活展开联想）

师：这是一个多么可怜的姑娘啊！读“她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。”这是一个多么令人同情的姑娘啊！读“她那冻肿了的'手背，记录着她经历的风霜艰辛。”作者的写作方法多么巧妙啊！可爱与可怜形成鲜明的对比，更加突出了姑娘生活的艰辛，更能激起人们的同情，齐读。

三、再读修鞋部分，体会我的心理变化

生活如此艰辛的姑娘，不仅技术娴熟，还热情善良，可“我”却不是这样看待她的。请再次默读修鞋部分，找到“我”的心理变化，用“～”勾画出来。

师：“我”的心理是怎样的？（怀疑——不放心——蒙上阴影）怀疑不能用锥子扎透牛皮鞋底，还不放心地提醒修结实点，这是对姑娘什么的怀疑？（技术）当姑娘热情地给“我”绱鞋时，“我”的心里却蒙上阴影，担心姑娘会漫天要价，这是对姑娘什么的怀疑？（人品）

四、学习“付钱”部分，感受姑娘品质

师：至始至终，“我”都怀疑修鞋姑娘。可是，当鞋绱好后，姑娘却（引读）

只收六角钱，她不是我想像的那种人。她真的是一位技术娴熟、热情善良的人啊！

师：孩子们，文章学到到这里，我们似乎是完全了解了修鞋姑娘。但是，姑娘付出了这么多的劳动，在收钱时，她却做出了惊人之举——少收三角钱！请三人小组分角色练读9—13自然段。

1、请一个三人小组展示角色朗读。

2、出示“不，我相信你。”

师：“我”真的相信修鞋姑娘吗？（只是想早点摆脱窘境）想摆脱什么窘境？

3、出示“我也相信你，这钱足够了。”

师：修鞋姑娘相信什么？（“我”用手表做抵押的诚意，“我”对她的信任。）是什么“足够了”？（在姑娘看来，真诚、信任远远重于三角钱。）板书“真诚信任”

师：一个人要做到真诚的信任别人是多么不容易啊！请一二两组读“我”的话，三四两组读修鞋姑娘的话，孩子们对比朗读，突出修鞋姑娘的品质。姑娘的劳动多么低廉啊！可他真诚的品质又是多么高尚啊！请两大组相对而坐表演读。

五、深化感情，联系生活

理解“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她相信我，还是我相信她呢？”

师：面对这样一位真诚善良的姑娘，“我”真正惭愧啊！请孩子们从文中找到答案

六、寻觅

师：“我”惭愧极了，一定要寻找到修鞋姑娘，以真诚之心回报她。因此，“我”在凛冽的寒风中寻觅（出示第一自然段，生齐读）城市之大，“我”不放弃，仍在长街深巷寻觅。（出示最后两段，生齐读）

师：文章的开始在繁华的大街寻觅，结尾还在长街深巷寻觅，这样首尾呼应，使文章前后连贯一致，结构严谨。我们在习作中也可以采用这种写法。作者在文章的结尾呼唤着修鞋姑娘，她呼唤什么？

七、作业练习，读写结合

师：作者通过外貌，动作，神态，语言很多方面对修鞋姑娘进行描写。我们的社会需要诚信，我们应该做诚信的传播者，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我们的点点滴滴……