识字教案

【精华】识字教案汇编9篇

作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的识字教案9篇，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、教学准备

1、动物图文卡片

2、学生生字卡片

3、教学课件

三、课时安排

二课时

四、教学重难点：在自主学习，生生互学，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。

五、前置自学

1、读熟生字，词语。

2、读课文三遍，把课文读正确。

3、编排保护动物儿歌？

教学过程

（一）激趣导入，认识“保护”一词。

1、老师出字谜。

“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”）

2、出示“保”的会意文字。

老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。 “保”就是看守着，护着的意思。

3、给“保”组个词。

4、出示词语“保护”。

“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。

5、说说，什么需要保护？

（二）自主练读，整体感知拍手歌。

1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物

2、老师读儿歌，学生打节拍。

3、学生给自己提出读书的要求。

（1）遇到生字怎么办？

（2）遇到难读的句子怎么办？

4、学生练读。

（三）引出动物名称，归类识字。

1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏

（1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称）

kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

（2）图文和拼音对照，找朋友。

动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。（生上台贴图）

（3）读准字音，整体识记字形。

小老师带读难读的字音。

全班再齐读。

摘掉拼音帽子读。（开火车读）

2、归类识字

（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？（课件出示）

锦鸡 雄鹰 黄鹂

孔雀 大雁

（2）仔细观察说发现

仔细观察，红色的字有什么共同点？

认识“隹”（课件出示）

师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读）

3、自主识字

你还有什么办法记住这些字？学生交流

（课件出示）锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡

（四）再读儿歌，随文识字。

1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。（老师及时正音）

2、全班打节拍齐读。

3、自主学文，质疑解疑。

（1）自己读文，读懂的地方画“！”，不懂的地方画“？”。

（2）交流：能用什么办法解开问号？

（3）学生自主交流，解疑。

（4）反馈学习情况。

问号解开了吗？怎么解开的。

预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”

7、师小结

蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。问号变成感叹号 “！”了。

（五）生字复现，换位识记。

1、看图读词

花团锦簇 孔雀开屏 雄鹰展翅

保护动物 杂草丛生 牢不可破

2、看图猜字。

（1）出示“牢”的古x写法。说说怎样猜出“牢”？

（2）生交流。

（3）师小结：“牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出 “牢固” “牢记”两个词。（板书：牢记）

（六）指导写字

1、先观察，领会书写要领。

（1）第一个“牛勿”

以熊猫晶晶学写字，发现怎样正确规范地写好“物”。

（2）第二个“物”

出示晶晶重写的字“物”

生再点评。

师范写，生书空。

（3）出示“牢”

生点评。

师小结后范写。

（4）出示“猫”

学生给自己提写字要求。

生交流。

老师范写。

2、学生练写。

（1）学生读帖。（先看范字，不动笔。）

（2）动笔，描红，注意写字姿势。

（3）临写。

3、书写点评。

（七）游戏巩固生字。

认真听，仔细看，根据老师的意思找出卡片，大声地喊出来。

呆在妈妈身边很安全。（保）

一只美丽的小鸟爱唱歌。（鹂）

做拍手动作。（拍）

屋里关着一头牛。（牢）

学鸡叫的。（鸡）

窗户的户加提手旁。（护）

描红描一半，小狗跑来看。（猫）

师总结：这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“！”，恭喜同学们满载而归啦！

（八）课外延伸

1、从和丛多像一对双胞胎呀！你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎，看谁编得多。

2、学着课文的样子，编编拍手歌。

板书设计

识字七

孔雀 熊猫 美丽可爱

保护动物 关爱地球

教学要求：看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。

教学过程：

一、复习检查

1、抽读生字、新词卡片。

2、按笔顺书空：裤。

二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词

1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。

2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，

3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴” ……此处隐藏5692个字……指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。

2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？

尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。

取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。

管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。

坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。

五、指导写字。

1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2．老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。

第二课时

一、复习。

1．认读前6个成语。

2．说说从成语中受到什么启发。

二、自学后6个成语及生字。

三、检查自学情况。

1．指名读成语，读准生字的音。

2.读准字音，看清字形。

3．同桌讨论识字方法。

4．师范读词语，领读词语。

5．采用多种形式练读词语，要求流利、正确。

四、理解词语意思。

1．指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。。

说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？

一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。

拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。

瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。

水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。

五、指导写字。

1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2．老师范写，学生仿写，完成课后“我会写”。

板书设计：

（略）

课后反思：

成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。我 课后，我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读，然后举行一次“成语故事会”，那么教学就没有局限于书本知识了。

活动目标

体验游戏的快乐

了解字义并感知方位 上

初步培养幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字 上

材料准备

大字卡一张，小字卡若干

活动过程

1、律动

小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上

2、拍字卡游戏

请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

3、感知方位

字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用最好听的声音把它请上去（感知方位）

4、 给字宝宝穿衣服

小朋友有各种颜色漂亮的衣服，我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字

5、给字宝宝找妈妈

小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。

活动延伸

通过”上”字的学习，引出词语：上学 身上 天天向上

教学目标：

1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话18。

2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

用卡片认读笔画：乛 丿 亅，认读熟字“大”、“日”。

二、自学生字。要求是：

1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。

2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。

三、看图说话，学习字词。

1、教学“头”。

①指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。

②用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……）

③字形分析、识字。

谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点”，不是“捺”。

2、教学“口”。

①指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。

②理解词义。

每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话18》。要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。

③字形分析、识记。

“口”怎么写呢？日一口比较。

四、指导书写。

五、复习巩固。认读生字卡片。

第二课时

教学目标：

1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）

2、读拼音写汉字，比比有什么不同。

tóu dà kǒ rì

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、自学生字。要求是：

1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。

2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。

三、字词教学。

1、教学“目”。

①看图说话。可以这样说：冬冬在检查视力。

②理解词义。

眼睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要保护好自己的眼睛。

③字形分析、识记。

比较：日——月——目。

2、教学“手”。

①看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。

②理解词义。

通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。

③分析字形。

指名边书空边说笔画笔顺。

四、综合看4幅图。

梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。

五、复习巩固。

1、区别音近字。

tóu kǒ shǒu

头——口——手

2、区别形近字。

头一大 口一日 月一目 子一手

3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。

六、作业指导