大班教案《名字》

大班教案《名字》

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的大班教案《名字》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2.能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

3.尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

教学重点：用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

教学难点：在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏

教学准备：多媒体课件、手风琴

教学方法：谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……

教学过程：

一、创设情境：

学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动，要求：

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍(有节奏)。

3.同桌作自我介绍相互认识，为歌曲教学做准备。

二、学唱歌曲

师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。

1、学生纷纷介绍。

2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。

如：师问：XX|XX|X.X|X-|

你的名字叫什么?

生答：XX|XXX|XX|XXX|

我叫项征我叫项征

3、教师请个别学生用节奏对答。

4、对比练习四分音符与附点四分音符，学生学会区分。

5、分小组进行自我介绍(教师巡视各组问答情况)。

相互介绍的方法有很多，师听听，看看他们是怎么用节奏介绍自己的。

6、初听歌曲，感受歌曲情绪。

7、用听唱法练习

8、教师用唱的形式问，学生回答。(教师引导学生边回答边拍手)

9、学生用唱的形式相互问答。

教师对不足之处进行纠正。

三、创编与活动

1、师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。

教师表演。

2、师：你们也和老师一样认识了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么?或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢?来;自.大;考吧;幼.师网;(学生自由发言，自由表演。可用语言讲述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现)

3、请学生来表演。

(表演后教学生用用XX|XXX的掌声给予鼓励)

4、师：走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么?(做游戏、打球等等)

师：那就请拉着你的好朋友一起去好吗?

5、在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的朋友。

活动反思：

大班的孩子们很可爱，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的时候，前面的两句"你的名字叫什么"的歌词孩子们很快就学会唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"时，孩子们就有点云里雾里了：起先，我直接让孩子们念×××(××)的节奏，一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱，如"我叫李晓明(王洪)"，接着我通过请孩子们起来并用歌唱和孩子们对话的方式，试图用这种方法让孩子们在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲，同时也让孩子们起来相互用歌声对话。但问题出来了，在歌唱中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的姓名;唱到最后，孩子们竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，让人哭笑不得。

以上的现象说明了我还没真正的引起孩子们的兴趣使孩子们能够牢固的掌握音乐节奏，还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引孩子们的注意力，课堂的教学语言需要更仔细的去设计。我会继续努力，在未来的教学实践中不断的去探索去发现，不断的和学生磨合，去寻找更适合学生实际的教学方法。

活动目标：

1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、了解自己的名字的故事。

活动准备：

1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事；

2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

活动过程：

1、寻找自己的名字

（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。

（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？

（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。）

（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。

（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说“我的名字”

（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。）

（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。

（2）教师提问：爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。）

（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。

（4）集体交流自己的名字的故事。

（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。

4、我会签我的名字

（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。

（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。

（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？

（4）幼儿逐 ……此处隐藏11858个字……名字变长的标记图，帮助幼儿理解记忆）

4、小结：蓝狐狸一共遇到了哪些小动物呀？它的名字发生了什么样的变化？你能叫出它的长名字吗？蓝狐狸后来的名字又怎么了？

师：这是一个关于蓝狐狸名字越变越长的故事，所以这个故事的名字就叫做《好长好长的名字》。

四、完整阅读绘本

师：现在我们看着这些画面和图片，再来完整的讲讲这个故事吧！

五、明白“名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己的才是最好的。”

师：故事里的小动物都有一个自己的名字，你们觉得他们的名字好听吗？可是蓝狐狸把其他小动物的名字都要了过来，变成了自己的名字，你们觉得那么长的名字好听吗？师：我们每个小朋友也有一个独特的名字，你们喜欢自己的名字吗？那如果把其他人的好名字变成你的名字，你觉得会好听吗？所以，名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己的才是最好的，你们觉得对吗？

活动目标：

1、感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。

2、尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。

3、体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。

活动准备：

1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课件

2、图谱。

活动过程：

一、创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。

1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。

2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。

提问：“他们叫什么名字？是怎样介绍自己的？”

二 、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。

1、教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。

提问：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他们名字的什么地方？”

小结：唱的最多是他们名字的最后一个字。

2、结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。

提问：他们在唱自己名字最后一个字的时候，有什么不同？（引导幼儿对比练习两个高音处，用自然顺畅的声音唱准高音。）

3、完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。

三、利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。

1、教师和幼儿一起探索自己名字的唱法。

2、游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。

游戏玩法：当大屏幕的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕中出现哪两名幼儿的照片，大家就来唱唱他们的名字。

3、名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。

4、引导幼儿将自己喜欢的名字加入歌曲中，体验唱名字的快乐。

附歌曲：《唱唱我的名字》

1=C 2／4

1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │

来 来 我是 汤 米 汤 米

5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │

米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 来 来

1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │

来 来 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎

1 5 2 3 │ 1 — ‖

莎莎 莎莎 莎

活动目标：

1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。

活动过程：

一、寻找名字的秘密

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）

2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫***）

3、这些名字都一样吗？

4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的秘密：

1、名字中的第一个字是什么？

2、你们的姓是怎么来的？

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。

6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）

三、说说我的名字：

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

四、延伸

1、你喜欢自己的名字吗？

2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？

效果记录：

近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。当幼儿在教师的引导下，他们显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。

教学反思：

1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。

2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。