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中班语言教案:山羊开店

时间:2024-06-13 21:25:01
中班语言教案:山羊开店

中班语言教案:山羊开店

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的中班语言教案:山羊开店,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言教案:山羊开店1

活动目标:

1.能仔细观察图片,根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述。

2.学习词:背、捧、托、一串

重点:

通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

难点:

学习词:捧、托、背、一串

活动准备:

1.背景图一幅,水果店图片一幅,小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

2.实物:二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

活动过程:

1.直接进入主题,根据图意进行启发提问。

(1)师:山羊伯伯开了一家水果店,我们一起来看看,有哪些水果?

(2)许多小动物来买水果,他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友讨论一下,然后举手告诉我。

(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?

(“这个动作有个好听的词叫‘捧’,小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”,“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)

(4)师:再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?用什么动作拿回家的?

(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’,小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”,“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。)

(5)师:来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?

(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’,我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

2.请小朋友讲述故事。

师:我们一起来讲讲这处故事吧!

3.给故事取名字。

师:我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好,使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

4.情境游戏《开超市》

(1)师:何老师也开了一家超市,这个超市有个奇怪的规定,来买东西时,要大声的讲完整句,要讲出怎样拿回家,不然就不卖。

(2)师:想来买的`小朋友请举手。

(如:来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买,并对这个小朋友说“没关系,请先回去想好,然后再来买。)

(3)师:何老师超市的东西快卖完了,现在请小朋友帮我一起去进货好吗!

中班语言教案:山羊开店2

活动目标:

1.能仔细观察图片,根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述。

2.学习词:背、捧、托、一串

重点:

通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

难点:

学习词:捧、托、背、一串

活动准备:

1.背景图一幅,水果店图片一幅,小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

2.实物:二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

活动过程:

1.直接进入主题,根据图意进行启发提问。

(1)师:山羊伯伯开了一家水果店,我们一起来看看,有哪些水果?

(2)许多小动物来买水果,他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友讨论一下,然后举手告诉我。

(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?

(“这个动作有个好听的词叫‘捧’,小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”,“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)

(4)师:再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲用什么动作拿回家的?

(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’,小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”,“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。)

(5)师:来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?

(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’,我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

2.请小朋友讲述故事。

师:我们一起来讲讲这处故事吧!

3.给故事取名字。

师:我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好,使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

4.情境游戏《开超市》

(1)师:何老师也开了一家超市,这个超市有个奇怪的规定,来买东西时,要大声的讲完整句,要讲出怎样拿回家,不然就不卖。

(2)师:想来买的小朋友请举手。

(如:来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买,并对这个小朋友说“没关系,请先回去想好,然后再来买。)

(3)师:何老师超市的东西快卖完了,现在请小朋友帮我一起去进货好吗!

【活动反思】

1.本节教学活动以游戏的方式,充分调动了幼儿的积极性,让幼儿亲自参与其中,更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中,兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系,所以在今后的教育活动中,我会更充分的备课,为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境,设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏,让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。

2.在讲小猴子买桃子这一环节时,“捧”这一动词对孩子来说有点抽象,通过实物演示以及幼儿亲身体验,幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中,还应让幼儿多做、多说,逐渐提高幼儿的语言表达能力。

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