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大班语言教案

时间:2024-06-13 21:23:59
关于大班语言教案4篇

关于大班语言教案4篇

作为一名人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的大班语言教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言教案 篇1

活动目标

1、引导幼儿仔细倾听故事,初步理解故事内容。

2、感受故事的语言美、意境美。

3、知道青虫长大能演变成蝴蝶。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

重点难点

重点:知道青虫长大能演变成蝴蝶。

难点:理解故事内容

活动准备

录音磁带、教学挂图、棒偶

活动过程

一、谈话导入,引出主题:

出示小青虫哭泣的图片,引导幼儿猜测小青虫为什么哭,鼓励幼儿说出自己的理解。(分析:教师出示小青虫图片引入活动,以猜测小青虫为什么哭而激发幼儿探索的兴趣。)

二、在音乐背景下,让幼儿完整欣赏故事一遍,初步感受故事的意境美。

三、观察故事图片,复述故事

(一)幼儿欣赏挂图一,讨论

1、观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子,说说小青虫为什么要躲在草底下。

2、播放音乐,幼儿模仿小青虫陶醉在曲子中的样子。

3、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么,小青虫又会怎么说?表演蟋蟀赶走小青虫的情节

4、这时小青虫的心情是怎么样的?(小青虫这么伤心,我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么?)

(二)幼儿欣赏挂图二,重点提问:

1、蟋蟀赶走小青虫后,小青虫躲到那里听音乐会?它是怎么听的?

2、后来,小青虫又躲到哪里?

(三)幼儿欣赏挂图三,重点提问:

1、为了不让蟋蟀发现,小青虫悄悄地做了什么?(茧)它把自己藏在茧里面静静的听着音乐,慢慢地睡着了,它还做了一个梦。它会梦到什么呢?(梦到它长出了一双美丽的翅膀。播放音乐,让幼儿体验小青虫挥着翅膀跳舞的感觉)

(四)幼儿欣赏挂图四,讨论故事的结局

3、小青虫睡醒了以后,发现了什么?它后来有没有参加蟋蟀的音乐会呢?

4、这下,蟋蟀又是怎么说的?

四、从故事中理解的道理。

1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?

2、丑丑的小青虫经过了自己的努力,终于变成了美丽的蝴蝶,原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们,我们都应该尊重别人,因为我们每个人都能通过自己的努力,好好学习,使自己变得更棒更美丽。

3、故事里面的蟋蟀因为别人长的很丑,而不和他做朋友,它这样做对吗?(心灵美才是最重要的。)

五、结束。

小青虫的梦真美啊,你们觉得是音乐让蝴蝶的舞蹈更美还是蝴蝶的舞蹈让音乐更美呢?

(全体幼儿和着音乐翩翩起舞。)

教学反思

《小青虫的梦》是来自一个抒情类童话,故事中流动着一种清丽、优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶,从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值,每个人都有追求的权利,都能通过努力来实现自己的梦想。于是,我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。

我认为整个活动,环节较为清晰,思路明确。讲述故事时利用优美的音乐作为背景,烘托了气氛,孩子都聚精会神地听着,而且对故事的感情抒发起着一定的作用。在活动中,孩子们能积极地参与到活动中,大胆地举手发言,师幼互动较好,氛围融洽。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶,最后能理解我们都应该尊重别人,因为我们每个人都能通过自己的努力,好好学习,使自己变得更棒更美丽的道理。

我觉得到第二课时时,要让幼儿进行角色表演,通过模仿可以加深幼儿对角色的认识,同样可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对,因此有必要让幼儿起来模仿,动一动,发挥幼儿理解力和表现力。

大班语言教案 篇2

活动设计意图:

我班孩子非常喜欢猜谜语的'活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜谜的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:“为什么别的小朋友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿,便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

活动内容:

大班语言

思维活动:

小猪找朋友

活动目标:

l 能根据事物的特征进行合理的推理判断。

l 发展幼儿的思维能力及表述能力。

活动准备:

1、喜欢猜谜

2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程:

l 自编故事:《小猪找朋友》引出课题

1、 请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

2、 教师出示不同颜色的纸,来;自.大;考吧;幼.师网;用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

l 教师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?

l 幼儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征。

教学反思:

1、老师考虑了大班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

大班语言教案 篇3

设计意图:

我班的自然角里饲养着几条蚕宝宝,孩子们每天采桑叶喂蚕宝宝,为蚕宝宝的家清扫粪便,忙得不亦乐乎。蚕宝宝在孩子们精心照料下天天发生变化,引起了他们的极大的兴趣,“呀,蚕宝宝的桑叶吃得好快呀。”“蚕宝宝又长大了,长胖了。”孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对蚕宝宝发生了兴趣,于是,自然生成了——“蚕宝宝”这一科学活动。

教学要求:

1、了解蚕由蚕卵——蚕——蚕蛹——蛾子的生长变化过程。

2、能细致,有序地进行观察,并运用恰当的语言对蚕的生长变化及外形特征进行表述。

3、对养蚕感兴趣。

教学准备:

1、幼儿在自然角中饲养过蚕,对蚕的生长变化有初步的了解。

2、有关蚕的生长变化的教学挂图。蚕茧。

3、幼儿记录过蚕的生长变化。

教学过程:

1.幼儿回忆并讲述养蚕的过程。

提问:你们养过蚕吗?蚕是么样子的?蚕在长大的时候发生过么变化?

鼓励幼儿用语言表述自己的养蚕经过。

小结:我们最初养的蚕是黑黑的,那是蚁蚕,蚕有头,胸,腹三部分,它喜欢吃桑叶。蚕会眠,眠过了就蜕皮,一生共眠四次蜕四次皮,最后吐丝结茧。

2.认识蚕茧

提问:蚕宝宝到哪里去了?

出示实物蚕茧,提问:这是么?蚕茧是么形状,颜色的?

4、完整了解蚕的生长过程。

结合图片了解蚕有蚕卵变为黑色的蚁蚕,长大一点后变为白色蚕,再结茧变蛹,然后变为蚕蛾,最后蚕蛾又蚕卵的生长发育全过程。

将自己所作的记录展示,互相交流和欣赏。排列蚕的生长程序图,并依次说出蚕的生长变化过程。

尝试抽茧丝

观赏各种丝绸织品。了解古代人们都是用棉花纺纱织布做衣服:有一天,一个喜欢养蚕的中国皇后,一不小心把茧子掉进开水里,结果她发现这个茧子可以抽出很长的丝来,就请人将蚕丝织成布,结果,纺丝织成的布又轻又滑,就给它起个名字叫丝绸。

评析:

我根据大班幼儿的年龄特点,立足于蚕宝宝主要特征的观察和感知,在活动一开始,就让幼儿自由观察蚕宝宝的外形特征,了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中,我让幼儿带着“蚕宝宝长得么样?它有么有趣的地方?”等问题进行探究,活动中始终让幼儿处于一个宽松,和谐,自由的氛围,不要求幼儿获得完整知识,只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上,在让幼儿将自己的发现与同伴,老师交流,让幼儿在活动中主动地建构相关知识,而老师此时只是一位积极的引领者,支持者与合作者。

在认识蚕宝宝的过程中,幼儿有一个自制“蚕宝宝的记录本”,当幼儿通过日常点点滴滴地观察记录,资料收集,不断丰富有关蚕宝宝的信息。他们所知道的蚕不仅仅是它最直观的外形,生长的变化,还知道了蚕为吃桑叶;蚕蜕皮的原因;怎样测量蚕宝宝的身长——这些是幼儿自己真正有心趣的知识,幼儿不仅在教师的组织下学习,而且也是在自己的兴趣下组织自己探索的学习。

大班语言教案 篇4

活动目标:

1.乐意观察画面,积极地表达对画面的感受和理解,推测故事情节。

2.理解文学作品,懂得做任何事不能光想着自己,要顾及别人感受。

活动准备:

PPT女巫温妮

活动过程:

一、导入,引出故事。

1.教师利用幻灯片出示一幢黑房子,吸引幼儿的注意力,引出课题。

2.问:这是一幢黑黑的房子,你们喜欢住在黑房子里吗?有一个女巫啊,她就是喜欢住在黑色的房子里,我们一起去认识一下她,好吗?

3.出示书的封面,教师向幼儿介绍温妮和黑猫。(讲述故事的开始至“恰恰是麻烦的开始”)

4.房子和威波儿都是黑色的,你们觉得会有什么麻烦的事情发生?

5.到底会有什么麻烦呢,我们一起去看一看吧!

二、结合幻灯,引导幼儿观察讲述画面内容,推测故事情节。

1.逐一出示图片,请幼儿猜测故事内容前半段。

(1)出示图片5,发生了什么麻烦的事情?你看懂了吗?(请幼儿集体讨论)

(2)请个别幼儿讲述后教师总结画面内容。

(3)出示图片6,这回又发生了什么事情?

(4)出示图片7,这又是怎么回事呢?

(5)发生了这么多的麻烦,女巫温妮会想什么办法来解决这些麻烦事呢?

2.逐一出示图片,请幼儿猜测故事内容后半段。

(1)女巫温妮到底想了一个什么办法呢,我们继续往下看。

(2)出示图片8、9,找找威波儿在哪里?这下威波儿无论在哪里,温妮都能够看见他了。可是温妮不允许威波儿睡在床上,我们来看看温妮是怎么做的?

(3)出示图片10,这下出现了什么麻烦?(集体讨论)

(4)温妮翻了三个跟头,一头栽进了花丛中。你觉得这个时候的温妮心情是怎么样的?(帮助幼儿理解“愤怒”一词。)于是愤怒的温妮又拿起她的魔法棒,接着会发生什么事情呢?我们一起看看彩色的威波儿是什么样子的。

(5)出示图片11,温妮把威波儿变成了彩色的猫了。

(6)出示图片12:现在威波儿在哪里?

(7)出示图片13,威波儿藏到了数顶上,因为它知道自己看起来滑稽极了,连鸟儿们都嘲笑它,威波儿特别难过,它整天整夜地待在树顶上不下来。这个时候温妮的心情怎么样呢?温妮很爱威波儿,看到威波儿这么难过,她也很不开心,这个时候她很想让威波儿高兴起来,温妮会怎么做呢?

3.逐一出示图片,请幼儿猜测故事内容的结尾。

(1)出示图片14,这时候,威波儿变回了原来的颜色,它心里怎样?可是他们的麻烦还是没有解决啊?还有没有更好的办法?

(2)出示图片15、16,现在威波儿开心了,女巫也高兴了,而麻烦的事情再也不会发生了,无论威波儿走到哪里,女巫总能看见它了。

4.我们完整来听一遍这个故事。

三、完整欣赏,剖析女巫前后不同的做法。

1.讨论:当麻烦的事情发生后,女巫先是改变了猫的颜色,后来又改变了房子的颜色,这两种做法你喜欢哪一种?为什么?

2.小结:当麻烦的事情发生后,女巫先是改变了威波儿的颜色,这种做法让威波儿很难过,女巫发现威波儿不开心以后马上把他变回了原来的颜色,把房子变成了彩色的,这样威波儿高兴了,女巫高兴了,麻烦的事情也不会再发生了。徐老师也喜欢女巫的第二种做法,因为她做事情的时候没有只想着自己,而是考虑到别人的感受了。我们小朋友以后做事也不能光想着自己,也要考虑到别人感受。

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