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小班教案

时间:2024-06-13 21:21:45
关于小班教案集锦五篇

关于小班教案集锦五篇

作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的小班教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

【活动目标】

1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

2、乐意参加探索活动,愿意大胆猜想并实验。

3、培养幼儿对海绵的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

【活动准备】

1、海绵、纽纽棒若干,海绵做成的毛毛虫一只。

2、活中的海绵制品若干。

【活动过程】

一、出示海绵宝宝,引起探究兴趣。

师:老师带来了一个朋友,看看是谁?(海绵宝宝)

二、玩海绵,感知海绵的特性。

1、和海绵宝宝握握手,抱一抱,初步感知海绵的轻、软的特性。

2、第一次探索。(玩海绵)

(1)幼儿自由探索,教师观察指导。

(2)集体交流。

师:刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现?

3、第二次探索。(海绵变形)

(1)幼儿自由探索。

(2)集体交流。

师:你把海绵变成了什么?用什么方法变的?

小结:我们能把海绵变成各种形状,但只要一松手,它就又变回原来的样子,真神奇。

4、变毛毛虫。

(1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料:纽纽棒),引起幼儿兴趣。

(2)幼儿动手操作,把海绵变成毛毛虫。

(3)和毛毛虫玩一玩。

三、参观海绵展览馆,了解海绵在生活中的用处。

【教学反思】

一、从兴趣出发,联系生活进行选材。

海绵在我们生活中是常见、常用的材料,孩子们对此既熟悉又陌生,虽常见常用,但是对于海绵的特性却不了解,因此,本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入,带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的,它的出现使幼儿的注意力集中,很自然地进入下一环节。

二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。

整个教学活动中,我始终以幼儿为主体,自己作为一个引导者,引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”,让他们用完整的简单句表述自己的发现,符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时,我还为幼儿提供观察、操作的机会,鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

三、结合并运用于实际生活。

活动的最后环节,通过参观“海绵展览馆”,不仅巩固了所学的知识,而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

小百科:海绵,是一种多孔材料,具有良好的吸水性,能够用于清洁物品。

小班教案 篇2

活动目标:

1、引导幼儿正确感知比5少的数量,理解5以内数的实际意义。

2、引导幼儿积极的与材料互动,培养幼儿良好的操作习惯。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备:

学具:空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同数量的食物纸条一份、1-6数字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具:1-5的数字卡、5只小白兔的动物瓶、1-5的动物图片人手一份。

活动过程:

1、老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答游戏。师:嘿嘿,我的火车几点开?(随机出示5以内的数字卡)。幼:嘿嘿,我的火车×点开。师:嘿嘿,来了几位小客人?(随机出示5以内的动物卡)。幼:嘿嘿,来了×位小客人。以次来引起幼儿对数字的兴趣。

2、师:火车开到了动物瓶城。(出示动物瓶)看到漂亮的动物瓶,我们一起来数一数一共有几只小白兔?5只小白兔可以用数字几来表示?(幼儿答数,教师操作)。

小结:5只小白兔可以用数字5来表示。

3、请小朋友一起来制作动物瓶,要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后讲述动物瓶上有几只小动物。

小结:比 5只小动物少的有4只、3只、2只、1只。

4、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号,要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好讲述门牌号是几,为什么?

小结:比5少的数有4、 3、2、1。

5、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了,有一些花生宝宝也想住进去,现在请小朋友送花生宝宝进家,要求数量是与动物瓶上的动物一样多。

6、小朋友老师还要请你们帮个忙,这里有一些不同数量的水果,请大家分别放在等于5和比5少的家里。幼儿操作,教师讲评。

7、游戏:开火车请幼儿拿比5少的数字做车票排队上车。(请幼儿说说车票上的数字是几,为什么可以上车?)

小班教案 篇3

设计意图:

民间童谣浅显明快,通俗易懂,富有节奏感,很符合幼儿的审美趣味。《抓住你的小辫子》是一首“字头歌”,它合仄押韵,简短有趣,适合小班幼儿表演和游戏。因此,我将童谣改编成幼儿乐唱的歌谣,设计和组织了此次活动,旨在让幼儿在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验传唱传统歌谣带来的快乐。第一个环节,我以“听音乐、跳房子”导入,形式新颖,充分激发幼儿的兴趣。第二个环节,我改变歌词,引导幼儿进一步熟悉歌曲旋律,为下一环节替换歌词进行仿编作铺垫。第三个环节,幼儿自主学唱“抓辫子”。因为有了前两个环节作基础,幼儿不仅熟悉歌曲旋律,而且能自如地替换歌词,学习的迁移能力得到了提高。接着,我借助形象的图谱帮助幼儿理解童谣,又加入了“大胖子和小瘦子”这两个可爱又可笑的角色,幼儿演唱的积极性大大提高。最后,“唱童谣、做游戏”将活动推向高潮,使童谣、音乐、游戏三者得到了和谐统一。

目标:

1.感受歌曲欢快的情绪,能跟随音乐节奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戏。

2.理解歌词内容,学唱歌曲《抓住你的小辫子》。

3.在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验游戏带来的快乐。

准备:

课件,布条“小辫子”若干条。

过程:

一、跳房子——游戏导入,感知音乐节奏

1.玩“跳房子”游戏。

师:我们一起看看,这些小朋友在玩什么游戏?(师幼一同观看课件。)

幼:在玩跳房子的游戏。

师:你玩过跳房子的游戏吗?你是怎么玩的?请你来跳一跳。

师():有的小朋友双脚跳,有的小朋友单脚跳,还有的合拢分开交替跳,小朋友都喜欢玩跳房子的游戏。

2.听音乐跳房子。

师:小朋友跳得真开心。你想跳一跳“音乐房子”吗?我们一一看。(师幼一同观看课件。)

师:我们也来跟着音乐的节奏一起跳一跳,一跳一跳,跳在房子里。

3.练习边唱边跳。

师:有的小朋友跳得快,有的小朋友跳得慢,都没有跳在音乐房子里。请你们先看我一边唱一边跳一次好吗?

师:我们要听着音乐的节奏一下一下跳在房子里。玩游戏时我们可以一边跳一边唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(练习2~3遍。)。

(析:教师和幼儿一起玩“跳房子”的游戏,旨在让幼儿感知歌曲的节奏,一房间一小节,一小节跳一下,使幼儿在肢体活动中感知音乐的节奏,形成律动。)

二、踢毽子——游戏巩固,熟悉歌曲旋律

1.听口令踢毽子。

师:小朋友还喜欢玩什么游戏?(师幼一同观看课件。)

幼:踢毽子。

师:那我们听着口令(从1数到8)一起踢。

师:一共踢了几下?

幼:8下。

(析:歌谣共有8小节,教师用“幼儿踢教师数”的形式让幼儿完整感知歌曲的结构。)

2.听音乐踢毽子。

师:小朋友们真能干,毽子踢了一个又一个。图中的这位小朋友是踢毽子高手,我们一边看一边听他都唱了什么。

幼:踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。

师:老师也准备了好多毽子,我们边唱边踢吧。

师:有的小朋友声音太轻,有的小朋友没有听琴声,他们的毽子呀都没踢起来。我们再唱一遍,要跟着音乐节奏,一边唱一边踢。(练习2~3遍。)

(析:在游戏导入的基础上,教师适时替换游戏内容,让幼儿进一步感知歌曲旋律的轻松活泼,并逐步形成与肢体相互配合的乐感。课件动画的效果,再次激发幼儿歌唱的兴趣。此环节也为下一环节幼儿自主替换歌词进行仿编作了准备。)

三、抓辫子——活动迁移,自主仿编歌词

1.了解“抓辫子”游戏。

师:跳房子,踢毽子,真好玩。小朋友会玩的游戏可真多。瞧一瞧,这几个小朋友在玩什么游戏呢?(观看课件。)

幼:抓辫子。

师:古时候,孩子们喜欢你追我,我追你,玩抓辫子的游戏。

2.仿编演唱“抓辫子”。

师:小朋友能不能看着图,跟着琴声,把“抓辫子”的歌儿唱一唱呢?我们一起来试一试吧!

3.重点学唱最后一句歌词“抓住你的小辫子”。

师:看,图中的手代表什么意思?

幼:拍手。

幼:拍两下。

师:对,我们唱到“抓住你的”的时候就拍两下手。下面我们连起来唱。

(析:在幼儿熟悉音乐旋律的基础上,教师引导幼儿自主替换歌词,完成配乐演唱,潜移默化地提高了幼儿的音乐迁移能力。)

四、演一演——趣味表演,感受歌谣情趣

1.完整欣赏并理解歌谣。

师:老师把这么多好玩的游戏编成了一首童谣,大家听。(教师清唱。)

师:歌曲唱了些什么?(根据幼儿发言,教师出示相应图片。)

师:我们一起看着图,完整地唱一唱这首好听的歌。(看完整图谱,演唱2~3遍。)

2.看图谱,尝试随乐完整表现。

师:大胖子和小瘦子两个好朋友一起出来玩游戏,谁来学学他们是什么样子的?

师:我们一边唱一边来表演好玩的童谣。

(析:歌谣的开头四句“大胖子,小瘦子,穿鞋子,戴帽子”,形象生动,浅显易懂,为整首歌曲奠定了幽默诙谐的基调。角色扮演的形式能帮助幼儿感知和理解歌曲的.情绪和意境。)

五、躲猫猫——隐藏图谱,增强演唱趣味

1.选择喜欢的图案唱一唱。

师:小朋友唱得真好听。你最喜欢哪个图案?用好听的声音来唱一唱。

(析:让幼儿选择喜欢的图案并用好听的声音唱出来,能让幼儿体验到自主表达对音乐的认识和理解的成功感。)

2.玩“躲猫猫”游戏,多形式演唱。

师:小朋友唱得真好听。下面我们来玩“躲猫猫”游戏,待会儿你们闭上眼睛,等老师说到”躲猫猫,猫猫躲”时,你们睁开眼睛告诉我,哪张图片躲起来了,再完整地唱出来。

(析:图谱是幼儿学习歌曲的支架。教师灵活运用“躲猫猫”的游戏策略,通过对图谱的再认、再现,幼儿认真地寻找、惊喜地发现、开心地演唱。使练习演唱的过程充满了趣味性。)

六、玩一玩——师幼互动。激起传唱兴趣

师:我们来玩“抓住你的小辫子”这个游戏。老师这儿有一根长辫子,等唱完最后一句,你们就来追老师,抓老师的长辫子。

师:老师给每个小朋友都准备了一根长辫子。我们一起到室外去玩吧!

(析:游戏“抓住你的小辫子”让幼儿进一步感受到艺术活动的欢快愉悦和师幼的亲密无间,使教学活动达到高潮。)

小班教案 篇4

想要宝宝高兴起来也不难,只要你想学就很简单。

1.一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)

两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

五个手指拍拍拍(两个手对拍)

五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)

几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)

2.小手拍拍

小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的双手)

手指伸出来,(伸出你的食指)

眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)

眼睛在这里,(指你的眼睛)

用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)

灵活变化:可以把眼睛改成其它任何一个身体部位,比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位,让他增强自己的身体意识。

3.大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟(唱大戏),

小妞妞(抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说)

爬呀爬呀爬上山(食指从胳膊一步步点到肩膀)

耳朵听听(捏捏耳朵)

眼睛看看(点点眼睛)

鼻子闻闻(点点鼻子)

嘴巴尝尝(点点嘴巴)

咯吱一下(停顿,突然把手伸到孩子脖劲处,咯吱一下,以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)

小班教案 篇5

活动目标:

1、通过操作和游戏,让幼儿初步感知物体摩擦后能吸小物体的现象。

2、培养幼儿对科学活动的兴趣和自主探索的能力。

3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

4、学会积累,记录不同的探索方法。

活动准备:

塑料棍、彩笔、塑料梳子、果奶瓶子、气球、火车挂图、毛绒玩具、鸡毛等;皱纹纸剪得小纸片、小蝴蝶等。

活动过程:

(一)变魔术、激发兴趣、引入活动

教师变魔术:用“魔棒”( 塑料棍)靠近纸蝴蝶,幼儿观察到纸蝴蝶没动;用“魔棒”擦擦某幼儿的头发,靠近纸蝴蝶,幼儿发现纸蝴蝶被“魔棒”吸起来了。用手去掉“魔棒”上的纸蝴蝶再擦擦衣服,“魔棒”又能吸起纸蝴蝶了。

提问:魔棒怎样才能吸起纸蝴蝶?

(二)玩玩说说-----感知摩擦的神奇

1、幼儿自选材料操作,相互交流,感知摩擦的神奇

指导语:我为你们准备了许多好玩的,请你们去把它们摩一摩、擦一擦,看看会怎么样?

提问:你是怎么玩的?发现了什么?

2、吸气球游戏,运用经验解决问题

教师手掌上吸着一个气球,让幼儿观察。

提问:你们谁能把气球吸在身上或头上?

幼儿动手操作,相互交流。

(三)运“水果”(气球)游戏

1、将“水果”宝宝装到火车上

启发幼儿想办法把“水果”宝宝吸在墙上画的火车上。

2、幼儿开火车,给灾区的小朋友送“水果”。幼儿随开火车音乐走出活动室。活动自然结束。

活动反思:

本活动引导幼儿感知摩擦起电的现象,选材符合小班幼儿年龄特点。教师通过变魔术,提供丰富的操作材料,吸引幼儿投入活动,幼儿通过充分的操作活动,发现摩擦的神奇。活动气氛宽松热烈,幼幼互动,共享成功的快乐。

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